黨的十九大中強調要全面貫徹落實黨的教育方針,落實立德樹人的根本任務,發(fā)展素質教育,推進教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。十九大背景下,新課標提出堅持反應時代要求,反應先進的教育思想和理念,關注信息化環(huán)境下的教學改革,關注學生個性化,多樣化的學習和發(fā)展需要,培養(yǎng)人才模式的轉變,著力發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。為跟上教育改革步伐,實現對學生個性化教育,在“互聯網+教育”熱潮下,本研究通過對國內外“翻轉課堂”和“分層教學”的分析研究總結,結合已有教學理論基礎,構建信息化教育改革背景下的“F-L”教學模式模型。本研究在前人研究的基礎上,對“F-L”教學模式中“翻轉課堂”和“分層教學”進行新的概念界定,結合實際教學情況對“F-L”教學模式構成要素進行具體分析,通過實地調查訪談研究得出初三教師和初三學生對改革教學模式充滿迫切感以及對于“F-L”教學模式引進初中化學課堂充滿期待。本研究主要采用文獻研究法、問卷調查法、訪談調查法及案例分析法對“F-L”教學模式進行深入探究,對“F-L”教學模式的定義、構成要素、特點及功能、構建原則都做了詳細解釋,并結合具體案例展示該模式具體實施流程,為初... 

【文章來源】：重慶三峽學院重慶市

【文章頁數】：50 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

一堂成功的好課離不開教師課前充分備課，課前備課是教師的基本任務之一

【參考文獻】：
期刊論文
[1]信息化環(huán)境下五年制高職數學學科分層教學的實踐研究[J]. 莊勇良.  考試周刊. 2019(06)
[2]充分利用班班通資源 努力提高教育教學水平——對班班通資源的分析評價[J]. 侯慧萍.  教育革新. 2018(12)
[3]翻轉課堂對職業(yè)院校教學的影響調查研究[J]. 王瑜,張俊俊.  汽車維護與修理. 2018(14)
[4]高中思想政治課的分層教學要具體[J]. 董菁.  教學與管理. 2018(19)
[5]高職院校公共基礎課分層分類教學的思考[J]. 房廣梅,徐軍,張惠芳.  現代企業(yè). 2018(06)
[6]以信息化運用為契機助推教育內涵發(fā)展[J]. 丁志勇.  教育現代化. 2018(21)
[7]育人模式轉型:關注學生的潛能和個性[J]. 王國華,劉雅林,周劉波.  人民教育. 2018(07)
[8]淺談高中生物翻轉課堂與分層教學的有機融合[J]. 任俊瑞.  中學生物教學. 2017(22)
[9]基于翻轉課堂的高中數學分層教學[J]. 孫德惠.  林區(qū)教學. 2017(09)
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碩士論文
[1]“翻轉課堂”教學模式下的高職計算機應用基礎課程研究[D]. 田甜.河北師范大學 2018
[2]隱性分層教學模式在高中英語閱讀教學中的應用研究[D]. 任靜.遼寧師范大學 2018
[3]分層—參與式教學模式在小學數學教學中的應用研究[D]. 欒利紅.閩南師范大學 2018
[4]新媒體對高中思想政治課教學的影響及對策研究[D]. 魏澤乾.哈爾濱師范大學 2018
[5]小學高年級作文評改教學調查研究[D]. 徐晶晶.曲阜師范大學 2018
[6]新高考背景下普通高中分層走班教學管理實踐研究[D]. 劉軍.寧波大學 2017
[7]基于數字化混合式學習的翻轉課堂教學設計與案例研究[D]. 周燕華.江西師范大學 2017
[8]翻轉課堂下高中生物分層教學的研究[D]. 楊春成.安慶師范大學 2017
[9]初中數學“翻轉課堂”教學研究[D]. 錢國賢.內蒙古師范大學 2017
[10]高中思想政治學科核心素養(yǎng)的培育現狀及改進對策[D]. 劉楨琦.黃岡師范學院 2017



本文編號：3490726