古典詩詞是中華民族的瑰寶,它以其凝煉的語言﹑豐富的情感、無窮的韻味承載著中華民族幾千年來優(yōu)秀的歷史文化,深深地影響著古往今來的廣大民眾和詩詞愛好者,更是語文教科書不可或缺的教學內(nèi)容。黨的十九大明確提出要落實立德樹人,發(fā)展素質(zhì)教育,繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,增強民族文化自信。隨著新課改的推行,古詩詞教學進一步得到重視,古詩詞篇章日趨增多。但受應試考試的影響,“以考定教”、教學模式化導致了古詩詞教學的效率沒有達到預期目標。因此,如何有效地開展高中古詩詞教學,提高教師教的效率和學生學的效率,實現(xiàn)雙方動態(tài)化的長遠意義上的共贏,就成為了教師們要研究的課題。本論文將從以下幾個方面加以論述:首先,闡釋本課題選題的原因、研究現(xiàn)狀及本課題研究的理論價值和實際意義。其次,根據(jù)本論文撰寫需要,對教學有效性概念進行界定,并進一步闡述有效的教學的理論和衡量標準,并將理論運用到高中古詩詞教學中。第三,通過對一線高中古詩詞教學現(xiàn)狀的調(diào)查,總結(jié)古詩詞教學中存在的問題并分析問題產(chǎn)生的原因。最后,本論文結(jié)合新課程理念,根據(jù)新課標“教師主導、學生主體”、倡導“自主、合作、探究”的學習方式的理念,實施“先學后教,精講... 

【文章來源】：鞍山師范學院遼寧省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

古詩詞課堂教學學生參與情況（單位：百分比）

高中古詩詞有效教學的策略研究被動的，一方問，一方答，并沒有起到啟發(fā)領(lǐng)悟的作用，致使教師教的很累很累。而且因為只是聽教師講授，對內(nèi)容的理解和體悟不深。導致教學中，欲望不高，閱讀的興趣不強，尤其是學生沒有時間獨立思考，缺少鍛煉學生，由此使課堂教學的有效性喪失了。??3.應試教育致使教學內(nèi)容“規(guī)范化”從對學生學習古詩詞的調(diào)查情況來看，學生學習古詩詞主動性不夠，究其原學內(nèi)容應試化、“規(guī)范化”有很大關(guān)系，考試考什么教師教什么練什么，不不講，一切為考試服務(wù)，考試成績是教學價值和學習價值的唯一體現(xiàn)，忽視文性、審美性、教育性內(nèi)涵，學生學習目的單一。如下圖所示：

圖 2.3 學生主動學習古詩詞相關(guān)知識情況 （單位：百分比）圖 2.4 學生主動參與到老師古典詩詞教學情況 （單位：百分比）據(jù)調(diào)查顯示，古詩詞課堂上，在教師的強烈要求下，才會有過半數(shù)的學生參與到古

【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中語文古詩詞教學的優(yōu)化策略[J]. 趙一聰.  西部素質(zhì)教育. 2016(22)
[2]高中語文古詩詞“情境化”教學策略研究[J]. 邱宗林.  中國校外教育. 2016(28)
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[4]高中語文古詩詞教學創(chuàng)新探究[J]. 王貝.  文學教育(下). 2016(05)
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[9]語文課堂教學有效性淺探[J]. 于漪.  課程.教材.教法. 2009(06)
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碩士論文
[1]“翻轉(zhuǎn)課堂”模式下古詩詞教學研究[D]. 沈志斌.揚州大學 2016
[2]論新課標下高中語文閱讀教學的有效性[D]. 馬言.華中師范大學 2015
[3]語文有效性課堂教學研究[D]. 劉衛(wèi)琴.江西科技師范大學 2015
[4]高中文言文課堂有效教學研究[D]. 曹亞.河南師范大學 2013



本文編號：3470749