新物理課程標(biāo)準(zhǔn)越來越重視信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合,因此將信息技術(shù)引入物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是勢在必行的。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展,微信、微博、微視頻、微電影等一系列“微產(chǎn)品”隨之誕生,也越來越受到人們喜愛。而微課在國內(nèi)仍屬于起步階段,雖然對它的研究正逐步從理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐,但還未被深度開發(fā)并與常規(guī)教學(xué)深度融合,涉及物理實(shí)驗(yàn)方面的微課研究更是少之又少,這正為本次研究的選題提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。本文通過文獻(xiàn)研究法,筆者閱讀研究了國內(nèi)外與課題相關(guān)的文獻(xiàn)、前沿期刊等。在搜集了大量資料基礎(chǔ)上,認(rèn)真分析了國內(nèi)外學(xué)者對微課的概念界定及其優(yōu)缺點(diǎn),進(jìn)而對微課定義進(jìn)行了優(yōu)化。與此同時(shí),對微課的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)分析,也對初中物理實(shí)驗(yàn)的特征進(jìn)行了重點(diǎn)歸納。本文根據(jù)初中物理實(shí)驗(yàn)特征,展開與之匹配的微課設(shè)計(jì),并探討出不同實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ较聦?shí)驗(yàn)微課的教學(xué)模式,完成了實(shí)驗(yàn)微課設(shè)計(jì)表的制作。本文在上文理論基礎(chǔ)上,以課堂演示實(shí)驗(yàn)《研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)》和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)《探究凸透鏡成像規(guī)律》兩個(gè)實(shí)驗(yàn)為選題,設(shè)計(jì)開發(fā)了微課案例。本研究以寶雞市新福園中學(xué)初二六班為實(shí)驗(yàn)班,以寶雞市新福園中學(xué)初二五班為對照班,將上章開發(fā)的兩個(gè)微課案例應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,... 

【文章來源】：西北大學(xué)陜西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１學(xué)生課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況??

圖２學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況??第３題是調(diào)查學(xué)生在做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的困難。２６＿２％的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)儀器組裝有困難，３６．７％的學(xué)生困難之處在于實(shí)驗(yàn)操作過程環(huán)節(jié)，１９．４％的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)處理析環(huán)節(jié)存在困難，而１７．７％的學(xué)生以上三個(gè)環(huán)節(jié)都有困難。那么在將微課引入到學(xué)組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中時(shí)應(yīng)著重關(guān)注實(shí)驗(yàn)儀器安裝和實(shí)驗(yàn)操作過程。題４是調(diào)查學(xué)生分組實(shí)成情況。近半數(shù)的學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)過程中還存在一定困難，說明教學(xué)質(zhì)量還有待提高７０．０％??５９．２０％?５９．２０％??６０．０％??４０．０＊?二??３０．０％?２６．６Ｍ?２７％??－．?Ｉ?ｍ－Ｍ?ｍ??＿。ＪＬ?匪畫■?■?■?ｉｌ??Ｑ?Ｑ％???１１１１１１１８１＾＾＾�！埃啊埃啊埃啊埃骸埃海蓿蓿蓿蓿蓿蓿蓿�???１＾＾Ｂ９Ｂ８＾ｋ．．．．．．?：．．???

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3471735