發(fā)布時(shí)間：2017-05-04 00:11

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)生批判性思維形成的教學(xué)條件研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著教育改革和發(fā)展的逐步深入,我國對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提出了更高的要求。批判性思維作為一種理性的、自主的、綜合性的思維過程,是創(chuàng)新型人才形成的基礎(chǔ)。學(xué)生批判性思維的長期缺失使得創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)受到了嚴(yán)重阻礙,因此,學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)應(yīng)該得到足夠的重視。20世紀(jì)80年代開始,國外關(guān)于批判性思維培養(yǎng)的課程逐漸興起,對(duì)批判性思維培養(yǎng)方面的研究也逐步深入。在我國,近十年來,隨著教育體系改革的不斷深入,對(duì)批判性思維的培養(yǎng)研究也隨之多元豐富起來。從總體上來看,理論研究還不夠具詳實(shí),實(shí)踐落實(shí)還需進(jìn)一步發(fā)展。本文在國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,針對(duì)教學(xué)中學(xué)生批判性思維的形成進(jìn)行深入探討研究,挖掘教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生批判性思維形成的教學(xué)條件,以期實(shí)現(xiàn)從理論上和實(shí)踐上進(jìn)一步豐富批判性思維培養(yǎng)的研究目標(biāo)。文章主要運(yùn)用文獻(xiàn)法、教育觀察法、理論研究法等教育研究方法對(duì)學(xué)生批判性思維形成的教學(xué)條件進(jìn)行了研究。本文主要論述了三方面內(nèi)容：第一方面主要論述了學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體,由于其處于的生長階段和外部環(huán)境狀態(tài),使得其批判性思維具有特殊的呈現(xiàn)方式。因此,對(duì)學(xué)生批判性思維的表現(xiàn)形式做出了具體分析,并進(jìn)一步研究了其教學(xué)生成。第二方面主要論述了學(xué)生和教師作為教學(xué)過程的兩大主體,對(duì)學(xué)生批判性思維形成所產(chǎn)生的影響,并具體論述了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)風(fēng)格以及教師的教育教學(xué)理念對(duì)學(xué)生批判性思維形成所發(fā)揮的作用。第三方面主要論述了教學(xué)環(huán)境和課程設(shè)置作為教學(xué)過程的重要媒介,是以何種方式發(fā)揮其對(duì)學(xué)生批判性思維形成所產(chǎn)生的作用。本文通過論證得到學(xué)生批判性思維形成的四方面教學(xué)條件：學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境和課程設(shè)置,并提出這四方面條件不是獨(dú)立存在的,是相互融合,共同作用于學(xué)生培養(yǎng)的。教師和學(xué)生作為教學(xué)過程的主體,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過程中起到了決定性的作用,教學(xué)環(huán)境和課程設(shè)置作為教學(xué)活動(dòng)的重要媒介直接影響了教學(xué)活動(dòng)的開展及預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這四方面只有融洽的配合,才能使其對(duì)于學(xué)生批判性思維的促進(jìn)作用得到最大程度的發(fā)揮。
【關(guān)鍵詞】：批判性思維 學(xué)生批判性思維 教學(xué)條件
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G420
【目錄】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 引言11-20
• 1.1 研究的背景及意義11-13
• 1.1.1 研究的背景11-12
• 1.1.2 研究的意義12-13
• 1.2 研究綜述13-16
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-16
• 1.3 相關(guān)概念界定16-18
• 1.3.1 批判性思維16-18
• 1.3.2 學(xué)生批判性思維18
• 1.3.3 教學(xué)條件18
• 1.4 研究內(nèi)容及研究方法18-19
• 1.4.1 研究內(nèi)容18-19
• 1.4.2 研究方法19
• 1.5 研究的創(chuàng)新與不足19-20
• 第二章 學(xué)生批判性思維的表現(xiàn)形式及教學(xué)生成20-28
• 2.1 學(xué)生的認(rèn)知和個(gè)性特點(diǎn)20-21
• 2.1.1 學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)20
• 2.1.2 學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)20-21
• 2.2 學(xué)生批判性思維的表現(xiàn)形式21-23
• 2.2.1 學(xué)生批判性思維態(tài)度的表現(xiàn)形式21-22
• 2.2.2 學(xué)生批判性思維技能的表現(xiàn)形式22-23
• 2.3 學(xué)生批判性思維的教學(xué)生成23-28
• 2.3.1 批判性思維的一般過程23-25
• 2.3.2 批判性思維形成的一般階段25-26
• 2.3.3 促進(jìn)學(xué)生批判性思維形成的教學(xué)模式26-28
• 第三章 學(xué)生批判性思維形成的主觀性教學(xué)條件28-33
• 3.1 學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)風(fēng)格是批判性思維形成的基礎(chǔ)28-30
• 3.1.1 學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)批判性思維的形成有直接影響28-29
• 3.1.2 學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)其它教學(xué)條件的影響29-30
• 3.2 教師的教育教學(xué)理念是學(xué)生批判性思維形成的前提30-33
• 3.2.1 愛智統(tǒng)一的教育理念30
• 3.2.2 對(duì)話的教育理念30-31
• 3.2.3 教師對(duì)學(xué)生批判性思維形成規(guī)律的認(rèn)識(shí)31-33
• 第四章 學(xué)生批判性思維形成的客觀性教學(xué)條件33-44
• 4.1 平等互尊的師生關(guān)系是學(xué)生批判性思維形成的核心33-36
• 4.1.1 平等互尊的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生批判性思維形成的影響33-34
• 4.1.2 促進(jìn)平等互尊的師生關(guān)系形成的保障34-36
• 4.2 合理的課程設(shè)置是學(xué)生批判性思維形成的關(guān)鍵36-44
• 4.2.1 設(shè)置批判性思維課程36-38
• 4.2.2 開設(shè)通識(shí)課程38-40
• 4.2.3 在具體學(xué)科中滲透批判性思維40-42
• 4.2.4 教材的選擇與應(yīng)用42-44
• 結(jié)語44-46
• 參考文獻(xiàn)46-50
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果50-51
• 致謝51-52
• 個(gè)人簡介及聯(lián)系方式52-53
• 承諾書53-54

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：學(xué)生批判性思維形成的教學(xué)條件研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：344040