近年來,隨著國家加大對職業(yè)教育的資金投入和政策扶持力度,我國中職教育得以迅速發(fā)展。社會對中職學校人才培養(yǎng)的質(zhì)量也抱有更高的期望。中職學校教學質(zhì)量的高低是衡量一個中職學校辦學質(zhì)量的重要標準,而對中職學校的教學質(zhì)量進行科學合理評價已成為提高中職學校教學質(zhì)量的重要手段�！袄韺嵰惑w化”作為一種教學模式,突破以往理論與實踐相脫節(jié)的教學模式,讓師生雙方邊教、邊學、邊做,全程構(gòu)建學生素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架,提高教學質(zhì)量,目前已為廣泛地應用于各職業(yè)院校。本文在職業(yè)院校“理實一體化”教學模式下,探討中職�！袄韺嵰惑w化”教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建和實施,對提高中職學校教師的課堂教學質(zhì)量、進而提高中職學校的辦學質(zhì)量具有積極意義。先進、優(yōu)秀教學質(zhì)量評估和監(jiān)控機制的創(chuàng)建,對中職教育健康、可持續(xù)發(fā)展與否具有決定性作用,先進教學質(zhì)量評估和監(jiān)控機制可以確保不斷提升中職教育教學水平,也可以實現(xiàn)現(xiàn)代教育管理與質(zhì)量管理獲得健康發(fā)展,有效、先進教學質(zhì)量監(jiān)控和評估機制是中職教育發(fā)展的大勢所趨。因此,職業(yè)教育理論機制完善和發(fā)展,研究一體化教學質(zhì)量評估和監(jiān)控機制是其重要環(huán)節(jié),具有拋磚引玉功能。通過構(gòu)建中職學校“理實一體化”教學質(zhì)量監(jiān)控體系... 

【文章來源】：福建師范大學福建省

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究背景及意義
    二、國內(nèi)外研究綜述
    三、研究內(nèi)容及方法
    四、核心概念界定
第一章 中職校“理實一體化”教學質(zhì)量監(jiān)控研究的理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 心理學理論
    第二節(jié) 教育學理論
第二章 中職�！袄韺嵰惑w化”教學質(zhì)量監(jiān)控的現(xiàn)狀及必要性
    第一節(jié) 中職校“理實一體化”教學質(zhì)量監(jiān)控的現(xiàn)狀分析
    第二節(jié) 中職�！袄韺嵰惑w化”教學質(zhì)量監(jiān)控存在的問題
    第三節(jié) 中職校“理實一體化”教學質(zhì)量監(jiān)控的特點
    第四節(jié) 構(gòu)建中職�！袄韺嵰惑w化”教學質(zhì)量監(jiān)控體系的必要性
第三章 中職�！袄韺嵰惑w化”教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建
    第一節(jié) 中職校“理實一體化”教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建原則
    第二節(jié) 中職校“理實一體化”教學質(zhì)量監(jiān)控體系的建立
    第三節(jié) 中職�！袄韺嵰惑w化”教學質(zhì)量監(jiān)控體系的操作
    第四節(jié) 制訂“理實一體化”教學質(zhì)量監(jiān)控的運行辦法
    第五節(jié) 中職�！袄韺嵰惑w化”學生學業(yè)質(zhì)量的評價策略
結(jié)束語
參考文獻
致謝
個人簡歷


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3376697