中華文化,源遠流長,歷來都受到人們的關(guān)注。近年來,弘揚和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為語文教學(xué)的重要目標和任務(wù)。古詩詞作為中華文化中的優(yōu)秀篇章,對于弘揚民族文化,培植人文精神;提升文學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)審美情趣;發(fā)展思維能力,豐富語言表達等方面都有著重大意義。情境教學(xué),作為一種在具體情境中強化學(xué)生感受,在實踐中加強學(xué)生體驗的教學(xué)方法,在古詩詞教學(xué)中有著重要的意義。本文在順應(yīng)國家政策的倡導(dǎo)和教學(xué)改革發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上,立足于實際的教學(xué)實踐,提出初中古詩詞情境教學(xué)實踐研究,提高初中古詩詞教學(xué)效率,探尋古詩詞情境教學(xué)的實施路徑,為古詩詞情境教學(xué)的發(fā)展和完善提供實踐層面的思考和借鑒。文章分為四章,第一章為緒論,第二章為初中古詩詞情境教學(xué)實施現(xiàn)狀的調(diào)查和分析,第三章為初中古詩詞情境教學(xué)的實踐和探討,第四章為初中古詩詞情境教學(xué)的總結(jié)和思考。第一章主要闡述選題的緣由、國內(nèi)外的相關(guān)研究現(xiàn)狀、核心概念界定、研究的理論依據(jù)、研究的主要內(nèi)容和方法意義等。本文基于宏觀的政策導(dǎo)向和教改趨勢和微觀的課堂現(xiàn)狀,提出古詩詞情境教學(xué)實踐研究。并從情境教學(xué)在國內(nèi)外的發(fā)展情況和古詩詞情境教學(xué)的發(fā)展情況幾個方面進行了文獻綜述,梳理前人的研究... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、選題緣由
    二、文獻綜述
        (一)國外情境教學(xué)研究現(xiàn)狀
        (二)國內(nèi)情境教學(xué)研究現(xiàn)狀
        (三)古詩詞情境教學(xué)的研究現(xiàn)狀
    三、核心概念界定
        (一)情境
        (二)情境教學(xué)
        (三)古詩詞情境教學(xué)
    四、理論依據(jù)
        (一)義務(wù)教育語文課程標準
        (二)李吉林情境教學(xué)理論
        (三)皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        (四)維果斯基最近發(fā)展區(qū)理論
        (五)我國傳統(tǒng)文論中的"意境說”
    五、研究的內(nèi)容、方法和意義
        (一)研究的主要內(nèi)容
        (二)研究的方法
        (三)研究的意義
第二章 初中古詩詞情境教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查和分析
    一、初中古詩詞情境教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
        (一)情境創(chuàng)設(shè)生搬硬套
        (二)情境創(chuàng)設(shè)忽視想象
        (三)情境創(chuàng)設(shè)架空文本
        (四)情境實施功能片面
        (五)教學(xué)組織缺乏主線
        (六)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)法缺失
    二、古詩詞情境教學(xué)問題歸因
        (一)缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)
        (二)文本研讀不夠充分
        (三)教學(xué)觀念出現(xiàn)偏差
    三、古詩詞情境教學(xué)現(xiàn)存問題解決對策
        (一)加強理論研究
        (二)落實文本解讀
        (三)修正教學(xué)觀念
第三章 初中古詩詞情境教學(xué)實踐與探討
    一、創(chuàng)設(shè)情境,促進文本學(xué)習(xí)
        (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
        (二)創(chuàng)設(shè)情境,輔助文本理解
        (三)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)語言品析
        (四)創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)情感共鳴
        (五)創(chuàng)設(shè)情境,營造誦讀氣氛
        (六)創(chuàng)設(shè)情境,鏈接知識傳授
    二、創(chuàng)設(shè)情境,促進拓展提升
        (一)創(chuàng)設(shè)情境,形成寫作素材
        (二)創(chuàng)設(shè)情境,提供思辨話題
        (三)創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)建運用背景
        (四)創(chuàng)設(shè)情境,拓展想象空間
        (五)創(chuàng)設(shè)情境,強化審美體驗
        (六)創(chuàng)設(shè)情境,搭建文化橋梁
第四章 初中古詩詞情境教學(xué)的總結(jié)與思考
    一、古詩詞情境教學(xué)的運用價值
        (一)符合政策導(dǎo)向
        (二)順應(yīng)教改趨勢
        (三)切合文本特征
        (四)符合學(xué)生心理
        (五)改善教學(xué)現(xiàn)狀
    二、古詩詞情境教學(xué)的基本特點
        (一)針對性
        (二)形象性
        (三)靈活性
        (四)感受性
        (五)開放性
    三、初中古詩詞情境教學(xué)的實施原則
        (一)緊扣教學(xué)目標
        (二)立足文本內(nèi)容
        (三)落實語言訓(xùn)練
        (四)貫穿方法指導(dǎo)
    四、古詩詞情境教學(xué)的注意事項
        (一)知人論世與詩歌解析的協(xié)調(diào)
        (二)基本義與啟示義的協(xié)調(diào)
        (三)教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的協(xié)調(diào)
        (四)直觀形象與思考想象的協(xié)調(diào)
        (五)情感體驗與語言品析的協(xié)調(diào)
        (六)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的協(xié)調(diào)
        (七)整體推進和靈活安排的協(xié)調(diào)
        (八)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的協(xié)調(diào)
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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本文編號：3358297