“最近發(fā)展區(qū)”理論是維果茨基提出的關(guān)于教學(xué)與發(fā)展關(guān)系的一個(gè)重要觀點(diǎn),該理論認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展一般都存在著兩種發(fā)展水平,一種是現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平,表現(xiàn)為學(xué)生已經(jīng)具備的能夠獨(dú)立解決問(wèn)題的水平;一種是潛在水平,表現(xiàn)為需要在教師或同伴的指引下才能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平,這兩種水平之間的差異就稱之為“最近發(fā)展區(qū)”。在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)展開(kāi)教學(xué)可以從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為此,維果茨基倡導(dǎo)教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,在了解學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)能力和未來(lái)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)的方式鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程正是教師指引學(xué)生穿越“最近發(fā)展區(qū)”的過(guò)程,是提高學(xué)生認(rèn)知水平的過(guò)程。隨著研究的不斷深入,“最近發(fā)展區(qū)”的理論內(nèi)涵與應(yīng)用研究得以不斷地豐富和充實(shí),在我國(guó)提出新課程改革以來(lái),運(yùn)用“最近發(fā)展區(qū)”理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的趨勢(shì)越來(lái)越明顯�；趯�(duì)淮北市兩所中學(xué)高中思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查,借助師生問(wèn)卷和教師訪談了解了新課程改革背景下高中思想政治課的教學(xué)現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)比,發(fā)現(xiàn)新形勢(shì)下高中思想政治課的教學(xué)依然存在忽視學(xué)生主體地位、教學(xué)管理追求統(tǒng)一、教學(xué)... 

【文章來(lái)源】：淮北師范大學(xué)安徽省

【文章頁(yè)數(shù)】：71 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題背景
    二、選題意義
        （一）理論意義
        （二）實(shí)踐意義
    三、國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
        （一）國(guó)外文獻(xiàn)綜述
        （二）國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述
    四、研究思路和研究方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
    五、創(chuàng)新之處
第一章“最近發(fā)展區(qū)”理論與教學(xué)的契合
    一、“最近發(fā)展區(qū)”理論概述
        （一）“最近發(fā)展區(qū)”理論的基本內(nèi)容
        （二）“最近發(fā)展區(qū)”理論的主要特征
    二、“最近發(fā)展區(qū)”理論指導(dǎo)教學(xué)的可行性分析
        （一）“最近發(fā)展區(qū)”理論與有效教學(xué)
        （二）強(qiáng)調(diào)“教學(xué)最佳期”
        （三）動(dòng)態(tài)評(píng)估
        （四）“最近發(fā)展區(qū)”理論指導(dǎo)高中思想政治課教學(xué)的可行性
第二章當(dāng)前高中思想政治課的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析
    一、高中思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查及存在問(wèn)題
        （一）高中思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查
        （二）調(diào)查結(jié)果與新課程改革要求之間的差距
    二、存在問(wèn)題的原因分析
        （一）學(xué)校層面，應(yīng)試教育依然存在
        （二）教師層面，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠靈活
        （三）學(xué)生層面，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)
第三章“最近發(fā)展區(qū)”理論優(yōu)化高中思想政治課教學(xué)的路徑
    一、定位“最近發(fā)展區(qū)”，奠定有效教學(xué)基礎(chǔ)
        （一）分析學(xué)生的現(xiàn)有水平和日常生活經(jīng)驗(yàn)
        （二）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣
        （三）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
    二、進(jìn)入“最近發(fā)展區(qū)”，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)
        （一）支架式教學(xué)
        （二）情境教學(xué)
    三、區(qū)別“最近發(fā)展區(qū)”，靈活開(kāi)展分層教學(xué)
        （一）高中思想政治課實(shí)施分層教學(xué)的原因
        （二）分層教學(xué)的基本內(nèi)容
        （三）高中思想政治課分層教學(xué)的一般步驟
        （四）分層教學(xué)中需注意的一些問(wèn)題
    四、穿越“最近發(fā)展區(qū)”，提高學(xué)生認(rèn)知水平
        （一）相關(guān)學(xué)科與高中思想政治知識(shí)之間的遷移
        （二）高中思想政治新舊知識(shí)之間的遷移
第四章“最近發(fā)展區(qū)”理論在高中思想政治課中的應(yīng)用案例
    一、案例一：《在文化生活中選擇》
    二、案例二：《運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的》
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間出版或發(fā)表的論著、論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù) 全面深化課程教學(xué)改革[J]. 田慧生.  課程.教材.教法. 2015(01)
[2]最近發(fā)展區(qū)理論視閾下的教學(xué)超越性研究[J]. 白雪.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2014(02)
[3]“最近發(fā)展區(qū)”理論及其在教學(xué)中的局限性[J]. 杜琳.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(01)
[4]分層教學(xué)在高�！恶R克思主義基本原理概論》課中的運(yùn)用[J]. 黃朝東.  湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2013(05)
[5]如何讓學(xué)生在高中思想政治課中快樂(lè)學(xué)習(xí)[J]. 賈紅.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(中旬). 2013(11)
[6]政治課堂教學(xué)中提升學(xué)生參與度策略舉隅[J]. 李明遠(yuǎn),劉文俊.  學(xué)校黨建與思想教育. 2013(02)
[7]“最近發(fā)展區(qū)”的教育意蘊(yùn)[J]. 楊小旭.  教育與教學(xué)研究. 2012(11)
[8]高中思想政治課有效教學(xué)的途徑與方法[J]. 韓冬梅.  長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(10)
[9]新課程標(biāo)準(zhǔn)視域下高中思想政治課課堂評(píng)價(jià)問(wèn)題研究[J]. 黎婷.  思想理論教育. 2012(12)
[10]“最近發(fā)展區(qū)”的教學(xué)理論及其在精品課程建設(shè)中的運(yùn)用探討[J]. 賀桂芬.  上海青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(02)

博士論文
[1]維果茨基對(duì)現(xiàn)代西方心理學(xué)的影響[D]. 麻彥坤.南京師范大學(xué) 2005

碩士論文
[1]支架式模式在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用探究[D]. 劉鵬.華中師范大學(xué) 2014
[2]“最近發(fā)展區(qū)”理論在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 黃翔.廣西師范大學(xué) 2014
[3]中學(xué)化學(xué)教學(xué)中知識(shí)遷移策略的研究[D]. 劉甜甜.安徽師范大學(xué) 2014
[4]“最近發(fā)展區(qū)”理論指導(dǎo)下的中學(xué)歷史教學(xué)研究[D]. 王向東.華中師范大學(xué) 2013
[5]高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實(shí)踐研究[D]. 繆亦男.蘇州大學(xué) 2011
[6]維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”思想對(duì)中學(xué)思想政治課教學(xué)的啟示[D]. 任韶華.華東師范大學(xué) 2011
[7]支架式教學(xué)在高中思想政治課中的運(yùn)用研究[D]. 潘梅紅.山東師范大學(xué) 2010
[8]思想政治課“分層教學(xué)”模式的運(yùn)用研究[D]. 張東.東北師范大學(xué) 2009
[9]最近發(fā)展區(qū)理論與中學(xué)思想政治教育研究[D]. 張軍英.浙江師范大學(xué) 2006



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