英語(yǔ)語(yǔ)言中不可忽視的一部分就是詞匯,因此在英語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)是重中之重。但是傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)仍然過(guò)于注重詞匯本身意義的講解,忽視了它與其他語(yǔ)言要素之間的聯(lián)系,在教學(xué)中教師忽略了監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒逐漸失去信心而造成掉隊(duì)。本文以認(rèn)知語(yǔ)境理論為基礎(chǔ)研究如何在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中發(fā)揮認(rèn)知語(yǔ)境的作用。認(rèn)知語(yǔ)境是本文的理論基礎(chǔ),利用文獻(xiàn)法發(fā)現(xiàn)我國(guó)目前詞匯教學(xué)所存在的問(wèn)題主要來(lái)自兩方面,一方面是教師脫離語(yǔ)境的詞匯教學(xué),依單詞表而教,為考試而教的現(xiàn)狀導(dǎo)致了學(xué)生詞匯基礎(chǔ)難以打牢;另一方面是學(xué)生死記硬背的記憶方法和如今尚未出現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)方式,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中難以完成詞匯教學(xué)的部分。為了改善這一情況,筆者探討了在認(rèn)知語(yǔ)境指導(dǎo)下的初中英語(yǔ)詞匯教學(xué),旨在探討應(yīng)怎樣在認(rèn)知語(yǔ)境中設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)活動(dòng)以改變學(xué)生的觀點(diǎn)和認(rèn)知,改善學(xué)生的態(tài)度,提高學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生可以克服學(xué)習(xí)詞匯過(guò)程中的困難。本次研究從認(rèn)知語(yǔ)境下的詞匯呈現(xiàn)、詞義辨析、詞義猜測(cè)以及詞匯鞏固等方面設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)。實(shí)驗(yàn)在A和B兩個(gè)平行班中進(jìn)行,A班為實(shí)驗(yàn)班,采取以認(rèn)知語(yǔ)境為指導(dǎo)的詞匯教學(xué)方法。B班為對(duì)照班,... 

【文章來(lái)源】：湖南科技大學(xué)湖南省

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
    1.3 研究?jī)?nèi)容與方法
    1.4 論文的基本框架
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 詞匯教學(xué)研究綜述
    2.2 認(rèn)知語(yǔ)境研究綜述
        2.2.1 認(rèn)知語(yǔ)境的含義
        2.2.2 認(rèn)知語(yǔ)境研究現(xiàn)狀
    2.3 文獻(xiàn)研究述評(píng)
第3章 詞匯教學(xué)研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究問(wèn)題
    3.2 研究對(duì)象
    3.3 研究工具
    3.4 研究過(guò)程
        3.4.1 對(duì)照班的英語(yǔ)詞匯教學(xué)
        3.4.2 實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)詞匯教學(xué)
            3.4.2.1 利用認(rèn)知語(yǔ)境呈現(xiàn)詞匯
            3.4.2.2 利用認(rèn)知語(yǔ)境辨析詞匯
            3.4.2.3 利用認(rèn)知語(yǔ)境猜測(cè)詞義
            3.4.2.4 利用認(rèn)知語(yǔ)境鞏固詞匯
第4章 研究結(jié)果與討論
    4.1 詞匯綜合測(cè)試結(jié)果分析
        4.1.1 詞匯前測(cè)結(jié)果分析
        4.1.2 詞匯后測(cè)結(jié)果分析
        4.1.3 實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班前后測(cè)對(duì)比結(jié)果分析
    4.2 訪談結(jié)果分析
第5章 結(jié)語(yǔ)
    5.1 研究發(fā)現(xiàn)
    5.2 啟示與教學(xué)建議
        5.2.1 啟示
        5.2.2 教學(xué)建議
    5.3 研究不足與研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄 A 訪談提綱
附錄 B 詞匯綜合前測(cè)試題
附錄 C 詞匯綜合后測(cè)試題
附錄 D 詞匯前測(cè)成績(jī)表
附錄 E 詞匯后測(cè)成績(jī)表
附錄 F 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文與科研成果清單
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺析初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 伏永東.  文理導(dǎo)航(上旬). 2013(03)
[2]中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯認(rèn)知能力的實(shí)證研究[J]. 周志遠(yuǎn),邵艷春.  外語(yǔ)電化教學(xué). 2012(01)
[3]初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀與策略[J]. 何勇.  考試周刊. 2011(30)
[4]轉(zhuǎn)喻詞語(yǔ)識(shí)別的語(yǔ)境制約[J]. 江曉紅,何自然.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2010(06)
[5]認(rèn)知語(yǔ)境的語(yǔ)義闡釋功能——多義現(xiàn)象中認(rèn)知語(yǔ)境的有聲思維研究[J]. 許葵花.  外語(yǔ)電化教學(xué). 2010(06)
[6]詞匯語(yǔ)用信息的臨時(shí)性及語(yǔ)境構(gòu)建[J]. 冉永平.  外語(yǔ)教學(xué). 2008(06)
[7]詞匯語(yǔ)用學(xué)的認(rèn)知視角——話語(yǔ)中詞義縮小和擴(kuò)大的圖式范疇化闡釋[J]. 董成如.  現(xiàn)代外語(yǔ). 2007(03)
[8]詞匯語(yǔ)用學(xué)引論[J]. 曾衍桃.  外語(yǔ)學(xué)刊. 2006(05)
[9]詞匯語(yǔ)用學(xué)及語(yǔ)用充實(shí)[J]. 冉永平.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2005(05)
[10]國(guó)外詞匯語(yǔ)用學(xué)研究述評(píng)[J]. 陳新仁.  外語(yǔ)研究. 2005(05)

博士論文
[1]英語(yǔ)詞匯教學(xué)的認(rèn)知語(yǔ)境研究[D]. 陳榮.西南大學(xué) 2011

碩士論文
[1]初中英語(yǔ)閱讀課中詞匯教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 齊憲波.東北師范大學(xué) 2010



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