“對話教學(xué)”是時代精神在教育領(lǐng)域的回應(yīng)。它的提出,是對長期以來“獨白式”教學(xué)傳統(tǒng)的顛覆,新課程改革順應(yīng)時代的潮流和發(fā)展的選擇。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式,注重發(fā)展學(xué)生分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。而貫徹這一理念最好的方式就是從對話教學(xué)的角度來指導(dǎo)小學(xué)語文教學(xué),回歸語文生態(tài)課堂�！墩Z文課程標準》提出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教材編者、文本之間對話的過程”。在這一理念的倡導(dǎo)下,很多專家學(xué)者都在積極探索應(yīng)有對話教學(xué)的理論。很多教師也將“對話教學(xué)理論”引入課堂教學(xué),尤其很多小學(xué)語文教師也認識到利用對話教學(xué)的理論改革傳統(tǒng)灌輸?shù)慕虒W(xué),開始注重與學(xué)生在平等中對話,課堂更加注重合作交往、開放創(chuàng)新。首先,筆者對文獻資料進行綜述,闡述小學(xué)語文對話教學(xué)研究的意義以及概念。其次,闡述小學(xué)語文對話教學(xué)的一些理論思考,追本溯源,尋求小學(xué)語文對話教學(xué)的理想狀態(tài)。再次,分析當前小學(xué)語文對話教學(xué)中取得的成效、存在的問題:教師引導(dǎo)失范;小學(xué)語文對話教學(xué)形式化;小學(xué)語文教學(xué)偏離學(xué)生;小學(xué)語文教學(xué)偏離文本等問題。本研究采取文獻研究法、案例分析法、訪談法等方法,分析小學(xué)語文對... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    第一節(jié) 研究起源
        一、研究背景
        二、問題的提出
    第二節(jié) 研究意義
        一、研究目的
        二、研究意義
    第三節(jié) 小學(xué)語文對話教學(xué)的研究現(xiàn)狀
        一、關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)對話變成教師引導(dǎo)失范的研究
        二、關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)對話變成無實質(zhì)內(nèi)容，形式化的研究
        三、關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)對話變成偏離文本的研究
        四、關(guān)于小學(xué)語文對話教學(xué)變成偏離學(xué)生的研究
    第四節(jié) 研究思路與研究方法
        一、研究思路
        二、研究方法
    第五節(jié) 相關(guān)概念的界定
        一、關(guān)于對話內(nèi)涵的界定
        二、關(guān)于對話教學(xué)內(nèi)涵的界定
        三、關(guān)于小學(xué)語文對話教學(xué)內(nèi)涵的界定
第二章 小學(xué)語文對話教學(xué)的理論思考
    第一節(jié) 小學(xué)語文對話教學(xué)的理論基礎(chǔ)
        一、小學(xué)語文對話教學(xué)的哲學(xué)思考
        二、小學(xué)語文對話教學(xué)的教育學(xué)思考
        三、小學(xué)語文對話教學(xué)的心理學(xué)思考
    第二節(jié) 小學(xué)語文對話教學(xué)的實踐基礎(chǔ)
        一、實施小學(xué)語文對話教學(xué)的必要性
        二、實施小學(xué)語文對話教學(xué)的可能性
    第三節(jié) 小學(xué)語文對話教學(xué)的理想狀態(tài)
        一、教師是語文對話教學(xué)的引導(dǎo)者、傾聽者和合作者
        二、學(xué)生是語文對話教學(xué)中的主體
        三、小學(xué)語文對話教學(xué)過程是一種面向生活的教學(xué)
        四、小學(xué)語文對話教學(xué)過程是一種動態(tài)、生成的教學(xué)
        五、小學(xué)語文對話教學(xué)的最終目標
第三章 小學(xué)語文對話教學(xué)的現(xiàn)狀和主要問題
    第一節(jié) 小學(xué)語文對話教學(xué)的現(xiàn)狀
    第二節(jié) 小學(xué)語文對話教學(xué)的主要問題
第四章 小學(xué)語文對話教學(xué)的的主要問題的原因思考
    第一節(jié) 教師綜合素養(yǎng)和錯誤觀念阻礙對話教學(xué)
        一、教師缺乏深層對話的知識儲備
        二、教師缺乏有效對話的能力素養(yǎng)
        三、錯誤的觀念和態(tài)度阻礙對話教學(xué)的實施
    第二節(jié) 學(xué)生自身的對話素養(yǎng)的不成熟
        一、學(xué)生對話態(tài)度消極
        二、學(xué)生缺乏傾聽習慣
        三、學(xué)生知識儲備不足
        四、學(xué)生審美能力較低
    第三節(jié) 上級教育領(lǐng)導(dǎo)重視和指導(dǎo)的缺失
    第四節(jié) 小學(xué)語文教師教學(xué)評價體系不完善
第五章 小學(xué)語文對話教學(xué)的實踐追求
    第一節(jié) 夯實對話儲備，正視對話觀念
        一、提高知識技能，完善對話基礎(chǔ)
        二、改進教學(xué)策略，追尋理想對話
        三、更新教育觀念，澄清模糊認識
    第二節(jié) 提高學(xué)生素養(yǎng)，奠定對話基礎(chǔ)
        一、提高對話興趣，鼓勵大膽質(zhì)疑
        二、增強傾聽意識，培養(yǎng)對話習慣
        三、重視讀書積累，掌握讀書方法
        四、提高審美能力，陶冶學(xué)生情操
    第三節(jié) 重視指導(dǎo)對話，提升對話質(zhì)量
        一、教師重視對話，積極實施對話
        二、重視對話理論，促進校際聯(lián)系
        三、指導(dǎo)對話問題，提升對話教學(xué)
    第四節(jié) 完善評價體系，保障對話教學(xué)
        一、轉(zhuǎn)變評價觀念，建立多元評價
        二、完善考試設(shè)置，關(guān)注思維評價
        三、加強專家考察，促進科學(xué)評價
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間公開發(fā)表的論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]視域融合下“生本對話”的思考與踐行策略[J]. 孫洪偉.  江蘇教育研究. 2015(Z5)
[2]小學(xué)語文課堂對話教學(xué)新探[J]. 陸菲.  新教育. 2015(08)
[3]對話型小學(xué)語文教學(xué)的理論與實踐[J]. 孫小芹.  新課程導(dǎo)學(xué). 2014(31)
[4]淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效對話[J]. 萬國哲.  新課程(小學(xué)). 2014(10)
[5]師生有效對話,成就語文幸福課堂[J]. 凌燕萍.  新教育. 2014(20)
[6]試析小學(xué)語文對話教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展[J]. 劉鸞鳳.  新課程(小學(xué)). 2014(07)
[7]淺談“對話式”小學(xué)語文閱讀[J]. 林培春.  時代教育. 2013(14)
[8]小學(xué)語文對話教學(xué)的實質(zhì)與應(yīng)對策略[J]. 侯振洪.  遼寧教育. 2013(15)
[9]論小學(xué)語文對話教學(xué)的有效策略[J]. 賈萍.  科教文匯(中旬刊). 2013(05)
[10]如何進行小學(xué)語文課堂師生對話教學(xué)[J]. 王娟.  小學(xué)時代(教育研究). 2013(04)

博士論文
[1]對話教學(xué)的意義和策略[D]. 沈曉敏.華東師范大學(xué) 2005

碩士論文
[1]小學(xué)語文生成性教學(xué)的有效性研究[D]. 孫周敏.陜西師范大學(xué) 2015
[2]小學(xué)高年段語文課堂教學(xué)對話研究[D]. 吳靜.南京師范大學(xué) 2014
[3]小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[D]. 張卓.遼寧師范大學(xué) 2013
[4]“對話式”教學(xué)在語文閱讀教學(xué)中的運用[D]. 馬建軍.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011
[5]小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與改進策略[D]. 鄒佳華.東北師范大學(xué) 2011
[6]小學(xué)語文對話教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[D]. 廖素蘭.西南大學(xué) 2008
[7]小學(xué)語文對話教學(xué)中教師文本解讀的策略研究[D]. 劉才利.西南大學(xué) 2008
[8]師生教學(xué)對話：問題及策略研究[D]. 李軍霞.南京師范大學(xué) 2007



本文編號：3314400