隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展,將現(xiàn)代信息技術(shù)融入物理課堂,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)已成為必然趨勢(shì),GeoGebra軟件作為一款動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)軟件,由于其開源、免費(fèi)、易于操作、功能全面等特點(diǎn),近年來(lái)已進(jìn)入國(guó)內(nèi)外物理教育工作者的視線。與此同時(shí),物理模型建構(gòu)作為一種有效的教學(xué)方法,已在西方國(guó)家得到了廣泛應(yīng)用,我國(guó)教育部最新制定的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》也將建構(gòu)物理模型的意識(shí)和能力列入了物理學(xué)科核心素養(yǎng)的“科學(xué)思維”維度,強(qiáng)調(diào)了模型建構(gòu)對(duì)學(xué)生物理核心素養(yǎng)發(fā)展的重要性。因此,討論GeoGebra軟件與物理模型建構(gòu)教學(xué)的適用性,探究GeoGebra軟件輔助物理模型建構(gòu)教學(xué)的應(yīng)用策略,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。本研究以高中物理模型建構(gòu)教學(xué)為研究對(duì)象,對(duì)GeoGebra軟件在高中物理模型建構(gòu)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了理論探討和實(shí)踐研究,具體內(nèi)容包括:首先,本文研究分析了國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)物理模型及物理建模教學(xué)的理論觀點(diǎn),確定了物理模型的定義和物理建模教學(xué)的一般步驟;同時(shí),基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和支架式教學(xué)理論,確定了GeoGebra軟件在物理課堂中所扮演的角色,為GeoGebra軟件應(yīng)用于高中物理模型建構(gòu)教學(xué)框定了方向。其次... 

【文章來(lái)源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁(yè)數(shù)】：90 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)表趨勢(shì)

緒論上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文6圖1-2GeoGebra軟件功能界面示意圖GeoGebra軟件是一個(gè)交互式的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，使用者并不需要學(xué)習(xí)任何編程語(yǔ)言，就可以在其中實(shí)現(xiàn)點(diǎn)、向量、線段、直線、圓錐曲線及多邊形等幾何對(duì)象的構(gòu)造以及函數(shù)的改變，并且動(dòng)態(tài)地調(diào)用它們。在使用繪圖功能時(shí)，GeoGebra軟件的用戶界面由一個(gè)繪圖區(qū)和一個(gè)代數(shù)區(qū)組成，用戶可以選擇直接使用作圖工具在繪圖區(qū)進(jìn)行繪制，軟件會(huì)自動(dòng)在代數(shù)區(qū)顯示所繪圖形的代數(shù)表達(dá)式；反之也可以選擇通過(guò)鍵盤將代數(shù)式、命令或函數(shù)輸入到輸入?yún)^(qū)中，那么在繪圖區(qū)中就會(huì)同時(shí)顯示相應(yīng)的圖形，如圖1-3所示[22]。圖1-3GeoGebra軟件繪圖功能示例與此同時(shí)，用戶還能通過(guò)GeoGebra軟件方便地實(shí)現(xiàn)積分、面積計(jì)算、極值點(diǎn)的選娶切線及法線的繪制等操作。具有高中數(shù)學(xué)水平的學(xué)生就完全可以在教師的指導(dǎo)下，自主構(gòu)建動(dòng)態(tài)模型，這為教學(xué)的靈活性和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了極大的空間。1.3.2GeoGebra軟件應(yīng)用于物理教學(xué)的國(guó)外研究概況近年來(lái)，各國(guó)都在積極探索STEM教育的理論與實(shí)踐，以提升未來(lái)人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力，STEM教育已然成為當(dāng)今創(chuàng)新人

緒論上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文6圖1-2GeoGebra軟件功能界面示意圖GeoGebra軟件是一個(gè)交互式的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，使用者并不需要學(xué)習(xí)任何編程語(yǔ)言，就可以在其中實(shí)現(xiàn)點(diǎn)、向量、線段、直線、圓錐曲線及多邊形等幾何對(duì)象的構(gòu)造以及函數(shù)的改變，并且動(dòng)態(tài)地調(diào)用它們。在使用繪圖功能時(shí)，GeoGebra軟件的用戶界面由一個(gè)繪圖區(qū)和一個(gè)代數(shù)區(qū)組成，用戶可以選擇直接使用作圖工具在繪圖區(qū)進(jìn)行繪制，軟件會(huì)自動(dòng)在代數(shù)區(qū)顯示所繪圖形的代數(shù)表達(dá)式；反之也可以選擇通過(guò)鍵盤將代數(shù)式、命令或函數(shù)輸入到輸入?yún)^(qū)中，那么在繪圖區(qū)中就會(huì)同時(shí)顯示相應(yīng)的圖形，如圖1-3所示[22]。圖1-3GeoGebra軟件繪圖功能示例與此同時(shí)，用戶還能通過(guò)GeoGebra軟件方便地實(shí)現(xiàn)積分、面積計(jì)算、極值點(diǎn)的選娶切線及法線的繪制等操作。具有高中數(shù)學(xué)水平的學(xué)生就完全可以在教師的指導(dǎo)下，自主構(gòu)建動(dòng)態(tài)模型，這為教學(xué)的靈活性和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了極大的空間。1.3.2GeoGebra軟件應(yīng)用于物理教學(xué)的國(guó)外研究概況近年來(lái)，各國(guó)都在積極探索STEM教育的理論與實(shí)踐，以提升未來(lái)人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力，STEM教育已然成為當(dāng)今創(chuàng)新人


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