《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》,強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識,證據(jù)意識教育是公民意識教育的組成部分,是衡量人的素質(zhì)高低的一個重要標(biāo)志,它與歷史教學(xué)的本質(zhì)相符；它是研究歷史的主要鑰匙；符合社會發(fā)展與時代的要求；符合新課改和高考改革的需要。筆者按照新課改理念,結(jié)合最近發(fā)展區(qū)等教育教學(xué)理論,采取訪談、調(diào)查等形式收集資料,運(yùn)用案例分析和教學(xué)實(shí)踐來呈現(xiàn)研究成果。本文的創(chuàng)新主要是擴(kuò)大了高中歷史證據(jù)的使用范圍,對歷史證據(jù)進(jìn)行了具體分類,將教學(xué)理論與課內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,并以多種證據(jù)呈現(xiàn)于課內(nèi)外教學(xué),以多種教學(xué)方式、手段培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識。實(shí)踐證明通過證據(jù)意識教學(xué),有利于強(qiáng)化學(xué)生的證據(jù)意識；有利于學(xué)生證據(jù)運(yùn)用能力的提升；有利于課堂教學(xué)的實(shí)效性,同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中明白了證據(jù)的重要性,以及如何保護(hù)好證據(jù),因此歷史教學(xué)取得初步成效�；趯Ω咧袣v史滲透證據(jù)意識教育的理論以及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀作出相應(yīng)分析的基礎(chǔ)上,對高中歷史教學(xué)中滲透證據(jù)意識教育與實(shí)施的緣由、意義、內(nèi)容、實(shí)踐、反思和對策,以及存在的問題等方面作出自己的探究。論文結(jié)構(gòu)分為六個部分,第一部分,引言,包括問題的緣由、相關(guān)概念的界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、論文的研... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
引言
    (一) 選題的緣由
        1. 證據(jù)是研究歷史的主要鑰匙
        2. 證據(jù)與歷史教學(xué)的本質(zhì)相適應(yīng)
        3. 社會發(fā)展及時代的要求
        4. 新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識
        5. 高考改革更加重視證據(jù)及證據(jù)意識
    (二) 相關(guān)的概念界定
        1. 證據(jù)
        2. 證據(jù)意識
    (三) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1. 國外研究現(xiàn)狀
        2. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    (四) 研究思路、研究方法和創(chuàng)新之處
        1. 研究思路
        2. 研究方法
        3. 創(chuàng)新之處
一、高中歷史證據(jù)意識教學(xué)理論基礎(chǔ)和研究意義
    (一) 理論基礎(chǔ)
        1. 建構(gòu)主義的理論
        2. 最近發(fā)展區(qū)理論
        3. 發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論
    (二) 研究意義
        1. 有利于開發(fā)歷史課程資源
        2. 有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史證據(jù)意識
        3. 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
        4. 有利于落實(shí)三維目標(biāo)
        5. 有利于再現(xiàn)歷史情境
二、高中歷史證據(jù)意識及教學(xué)實(shí)踐的調(diào)查與分析
    (一) 高中學(xué)生證據(jù)意識的問卷與調(diào)查分析
        1. 調(diào)查內(nèi)容
        2. 調(diào)查結(jié)果分析
    (二) 高中歷史教師教學(xué)訪談分析
三、高中歷史滲透證據(jù)意識教學(xué)的實(shí)踐研究
    (一) 各類歷史證據(jù)在教學(xué)中的運(yùn)用
        1. 文獻(xiàn)類證據(jù)的運(yùn)用
        2. 文藝類證據(jù)的運(yùn)用
        3. 圖像媒體類證據(jù)的運(yùn)用
    (二) 運(yùn)用歷史證據(jù)解決教學(xué)中的問題
        1. 運(yùn)用證據(jù)突破教學(xué)重點(diǎn)
        2. 運(yùn)用證據(jù)突破教學(xué)難點(diǎn)
        3. 運(yùn)用證據(jù)甄別“史實(shí)”的真?zhèn)?br>        4. 運(yùn)用證據(jù)詮釋歷史的客觀性
        5. 運(yùn)用證據(jù)推理與論證重要?dú)v史結(jié)論
        6. 運(yùn)用考古學(xué)的新發(fā)現(xiàn)探索歷史的奧秘
    (三) 組織學(xué)生開展課外活動收集歷史證據(jù)
        1. 觀看紀(jì)錄片
        2. 訪談?wù){(diào)查
        3. 剪輯報刊、圖片
        4. 參觀歷史遺跡、遺址、博物館
四、高中歷史證據(jù)教學(xué)實(shí)施的原則
    (一) 客觀性原則
    (二) 適度性原則
        1. 出示證據(jù)材料深度要適宜
        2. 出示證據(jù)材料要有廣度
        3. 出示的證據(jù)要有量度
    (三) 全面性原則
        1. 虛擬情境也需證據(jù)意識
        2. 孤證作證據(jù)需謹(jǐn)慎
        3. 爭論問題作證據(jù)需謹(jǐn)慎
五、高中歷史證據(jù)意識實(shí)踐的反思
    (一) 實(shí)施效果
        1. 歷史證據(jù)意識的強(qiáng)化
        2. 歷史證據(jù)運(yùn)用能力的提升
        3. 課堂教學(xué)的實(shí)效性
    (二) 對策和建議
        1. 高中歷史老師要樹立證據(jù)教學(xué)的意識
        2. 證據(jù)意識及其實(shí)踐應(yīng)成為高中歷史教學(xué)的行為習(xí)慣
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺論實(shí)證意識的考查與教學(xué)[J]. 許春鳳.  歷史教學(xué)(中學(xué)版). 2011(11)
[2]歷史教師要樹立“大史實(shí)”觀念[J]. 房莉.  歷史教學(xué)(中學(xué)版). 2011(09)
[3]《歷史的證據(jù)、推理和想象》課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)(一)[J]. 聶幼犁.  歷史教學(xué)(中學(xué)版). 2011(09)
[4]歷史教學(xué)內(nèi)容的選擇是深化課程改革的關(guān)鍵——讀任世江老師《編余雜俎——?dú)v史課程研究》[J]. 胡軍哲.  歷史教學(xué)問題. 2011(01)
[5]利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行歷史教學(xué)的嘗試[J]. 李維川.  山東教育. 2010(35)
[6]史料——?dú)v史教學(xué)的基石[J]. 王月.  教學(xué)月刊(中學(xué)版). 2010(12)
[7]“虛擬情景”須有史學(xué)的證據(jù)意識[J]. 張永謙.  歷史教學(xué)(中學(xué)版). 2009(01)
[8]歷史教學(xué)能用“人造史料”嗎?[J]. 郭秀平.  歷史教學(xué)(中學(xué)版). 2009(01)
[9]關(guān)于深化歷史課程改革的探討[J]. 任世江.  歷史教學(xué)(中學(xué)版). 2008(09)
[10]史料、史實(shí)與歷史教學(xué)的有效性[J]. 馮一下.  中學(xué)歷史教學(xué)參考. 2008(06)



本文編號：3287442