本文以配價理論為基礎(chǔ),結(jié)合針對動詞本體特點對其進(jìn)行分類研究,以偏誤現(xiàn)象為現(xiàn)實依據(jù),基于建構(gòu)主義教學(xué)理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,希望能為準(zhǔn)二價針對動詞的對外漢語教學(xué)提供一些有效的策略。具體工作有:首先,收集整理《現(xiàn)代漢語詞典》（第六版）中的針對動詞,并將這些動詞放入CCL語料庫檢索系統(tǒng)（網(wǎng)絡(luò)版）中進(jìn)行檢索,了解母語者對針對動詞的使用情況;其次,將這些詞放入暨南大學(xué)留學(xué)生書面語語料庫和北大HSK語料庫進(jìn)行檢索,了解留學(xué)生使用情況,結(jié)合本體和偏誤情況對準(zhǔn)二價針對動詞及其對外漢語教學(xué)情況進(jìn)行分析。本文分為四大章節(jié)。第一章介紹了配價理論、準(zhǔn)價動詞和準(zhǔn)二價動詞的研究現(xiàn)狀,從語義、句法組配、句法組配的變化和語用四個方面對針對動詞研究現(xiàn)狀進(jìn)行了一個梳理;綜述了與配價和針對動詞相關(guān)的研究情況。第二章以袁毓林總結(jié)針對動詞的三種精細(xì)語義模式為框架,結(jié)合語義和句法形式將針對動詞分為三類:與事類、受益類和參與類,并對針對動詞的模糊性和特殊的針對動詞做了介紹。第三章對暨南大學(xué)書面語語料庫及北大HSK語料庫中的偏誤例句進(jìn)行分析,將針對動詞的偏誤類型分為三大類:框式偏誤,非框式偏誤,混合偏誤。第四章則是基于建構(gòu)主義教學(xué)理論,遵... 

【文章來源】：湖南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 從一個例子開始
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 配價理論的研究現(xiàn)狀
        1.2.2 準(zhǔn)價動詞的研究
        1.2.3 準(zhǔn)二價針對動詞的研究
        1.2.4“配價理論”與對外漢語教學(xué)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內(nèi)容
第2章 針對動詞的分類考察
    2.1 分類標(biāo)準(zhǔn)
        2.1.1 針對動詞的基本句式
        2.1.2 針對動詞句的基本語義模式
    2.2 針對動詞類別
        2.2.1 與事類
        2.2.2 受益類
        2.2.3 參與類
    2.3 針對動詞間的模糊性
    2.4 針對動詞的構(gòu)詞特點
    2.5 特殊的針對動詞
        2.5.1 句法表現(xiàn)形式
        2.5.2 價位漂移原因
    2.6 小結(jié)
第3章 針對動詞偏誤分析
    3.1 語料來源
    3.2 偏誤情況統(tǒng)計分析
    3.3 偏誤分析
        3.3.1 偏誤類型
        3.3.2 準(zhǔn)二價針對動詞框式偏誤表現(xiàn)
        3.3.3 準(zhǔn)二價針對動詞非框式偏誤
        3.3.4 混合偏誤
    3.4 小結(jié)
第4章 教學(xué)案例設(shè)計
    4.1 建構(gòu)主義教學(xué)理論
        4.1.1 建構(gòu)主義的教學(xué)理念
        4.1.2 建構(gòu)主義教學(xué)理論下的教學(xué)模式
    4.2 教學(xué)設(shè)計的原則
    4.3 教學(xué)案例設(shè)計
    4.4 案例反思
    4.5 小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄A 針對動詞總表
附錄B
附錄C
字母索引表
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]準(zhǔn)雙向動詞功能擴(kuò)展的制約因素——動詞與句式互動的個案思考[J]. 趙旭,劉振平.  中國語文. 2014(02)
[2]漢語準(zhǔn)價動詞的二語習(xí)得表現(xiàn)及其內(nèi)在機(jī)制[J]. 楊圳,施春宏.  世界漢語教學(xué). 2013(04)
[3]淺談配價語法對語言教學(xué)的貢獻(xiàn)[J]. 朱玲.  科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2013(06)
[4]協(xié)同動詞帶賓語及其語義后果[J]. 李新良.  語言教學(xué)與研究. 2013(02)
[5]漢維語三價針對義動詞句模對比研究[J]. 徐春蘭,阿依克孜·卡德爾.  語言與翻譯. 2012(04)
[6]漢語動詞配價研究的回顧和前瞻[J]. 劉文正.  漢語學(xué)習(xí). 2012(01)
[7]基于語料庫的漢語動詞句法配價歷時研究[J]. 劉丙麗,劉海濤.  語言教學(xué)與研究. 2011(06)
[8]面向第二語言教學(xué)漢語構(gòu)式研究的基本狀況和研究取向[J]. 施春宏.  語言教學(xué)與研究. 2011(06)
[9]漢語中介語介詞性框式結(jié)構(gòu)的偏誤分析[J]. 黃理秋,施春宏.  華文教學(xué)與研究. 2010(03)
[10]從配價理論看不及物動詞帶主事賓語現(xiàn)象[J]. 劉靜.  青年文學(xué)家. 2010(12)

博士論文
[1]教學(xué)設(shè)計的理性及其限度[D]. 王春華.山東師范大學(xué) 2014

碩士論文
[1]韓國留學(xué)生習(xí)得對象類介詞“對、向、給”的偏誤分析[D]. 周洋.吉林大學(xué) 2013
[2]韓國留學(xué)生習(xí)得介詞“給、對、向、朝”的偏誤分析[D]. 金洙玄.黑龍江大學(xué) 2012
[3]留學(xué)生對象類介詞習(xí)得順序研究及偏誤分析[D]. 李佳佳.江西師范大學(xué) 2011
[4]基于中介語語料庫的介詞偏誤分析[D]. 王宇泉.上海師范大學(xué) 2011
[5]漢語語塊及其在留學(xué)生第二語言習(xí)得中的應(yīng)用[D]. 叢珊珊.東北師范大學(xué) 2010
[6]漢語語塊及其學(xué)習(xí)策略研究[D]. 宿飛鴻.上海交通大學(xué) 2010
[7]試論泰國漢語詞匯教學(xué)策略[D]. 張遜.暨南大學(xué) 2009
[8]建構(gòu)主義教育理論與教學(xué)設(shè)計策略[D]. 匡雅輝.華中師范大學(xué) 2007
[9]介詞“對/向”+O+V的替換研究[D]. 吉慶波.沈陽師范大學(xué) 2007



本文編號：3264937