探究式教學(xué)模式是現(xiàn)代教育理論發(fā)展的重要產(chǎn)物之一，它對(duì)于當(dāng)前世界范圍內(nèi)的教育教學(xué)體系都是一個(gè)強(qiáng)大沖擊。本文主要對(duì)探究式教學(xué)模式在思想品德課中的實(shí)施進(jìn)行闡述主要有以下幾部分組成：緒論部分分為三部分，第一部分主要介紹了本論文的選題依據(jù)，并在第二部分對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外在該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理。第三部分中對(duì)本文研究思路及方法進(jìn)行了分析。正文部分主要分為五個(gè)部分：第一部分，思想品德課探究式教學(xué)模式的概念解析。首先，從綜合專家和學(xué)者們對(duì)探究式教學(xué)的涵義入手；其次，來(lái)界定探究式教學(xué)模式的涵義；再次，來(lái)整合思想品德課探究式教學(xué)模式的涵義；最后，概括出思想品德課探究式教學(xué)模式的特點(diǎn)。第二部分，思想品德課探究式教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)，探究馬克思主義認(rèn)識(shí)論、主體性教育理論、人本主義心理學(xué)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與思想品德課探究式教學(xué)的關(guān)系。從學(xué)生探究意識(shí)、合作意識(shí)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)方面，分析了思想品德課探究教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。第三部分，思想品德課探究式教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。即使學(xué)生的探究意識(shí)得以實(shí)現(xiàn)、使學(xué)生的德育品質(zhì)得以形成、使學(xué)生的合作意識(shí)得以形成。第四部分，思想品德課探究式教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件。這一部分主要從教師和學(xué)生... 

【文章來(lái)源】：渤海大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：37 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    （一） 選題依據(jù)
    （二） 國(guó)內(nèi)外研究狀況
        1. 國(guó)內(nèi)研究狀況
        2. 國(guó)外研究狀況
    （三） 研究思路與方法
        1. 本文研究思路
        2. 本文研究方法
一、 思想品德課探究式教學(xué)模式的概念解析
    （一） 探究式教學(xué)的涵義
    （二） 探究式教學(xué)模式的涵義
    （三） 思想品德課探究式教學(xué)模式的涵義
    （四） 思想品德課探究式教學(xué)模式的特點(diǎn)
        1. 自主性
        2. 實(shí)踐性
        3. 主體性
        4. 開放性
二、 思想品德課探究式教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)
    （一） 以馬克思主義認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)
    （二） 以人本主義心理學(xué)理論為基礎(chǔ)
    （三） 以主體性教育理論為基礎(chǔ)
    （四） 以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)
三、 思想品德課探究式教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
    （一） 使學(xué)生的探究意識(shí)得以實(shí)現(xiàn)
    （二） 使學(xué)生的合作意識(shí)得以形成
    （三） 使學(xué)生的道德品質(zhì)得以形成
四、 思想品德課探究式教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件
    （一） 教師應(yīng)具備的條件
        1. 探究目標(biāo)的明確設(shè)定
        2. 指導(dǎo)作用的充分發(fā)揮
    （二） 學(xué)生應(yīng)具備的條件
        1. 學(xué)生的主體地位得以確立
        2. 學(xué)生積極參與探究過(guò)程
五、 思想品德課探究式教學(xué)模式的操作過(guò)程
    （一） 創(chuàng)設(shè)探究情境
        1. 利用故事創(chuàng)設(shè)探究情境
        2. 利用游戲創(chuàng)設(shè)探究情境
        3. 利用日常生活現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)探究情境
    （二） 形成探究問(wèn)題
        1. 學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)探究問(wèn)題
        2. 教師精心設(shè)計(jì)探究問(wèn)題
    （三） 組織合作探究
        1. 師生合作探究
        2. 生生合作探究
    （四） 評(píng)價(jià)探究結(jié)果
        1. 評(píng)價(jià)主體的多元性
        2. 評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性
        3. 評(píng)價(jià)方式的多樣性
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文



本文編號(hào)：3263878