近年來,體育教育改革的不斷深化給體育教育帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。黨的十九大明確提出:“要全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,推進(jìn)教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”我國現(xiàn)行基礎(chǔ)教育課程改革的核心是“以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)”,一般來說,普通高中在體育課程中對學(xué)生的運(yùn)動(dòng)專長和愛好的培養(yǎng)較為重視,強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)1-3個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,在日常學(xué)習(xí)生活中積極參加體育運(yùn)動(dòng),形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,提升學(xué)科的核心素養(yǎng)。在過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式中主要存在的不足之處在于,學(xué)生在體育課程結(jié)束后仍然“不會”或者快速遺忘,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí),且目標(biāo)是為完成期末考核。“OBE+學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)模式注重學(xué)生能力的養(yǎng)成,以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,本文在教學(xué)上結(jié)合普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和以學(xué)生為本的教育指導(dǎo)思想要求為主,通過問卷調(diào)查、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等方法,嘗試將“OBE+學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)模式運(yùn)用到健美操教學(xué)中,旨在探索健美操教學(xué)改革的新思路,使學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)的過程中積極主動(dòng)地思考問題,分析問題,最終解決問題的良好習(xí)慣,并使學(xué)生形成終身體育意識且具有終身鍛煉的能力,為健美操教學(xué)... 

【文章來源】：武漢體育學(xué)院湖北省

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

實(shí)驗(yàn)班健美操課教學(xué)流程

圖 2 對照班健美操課教學(xué)流程4.4 教學(xué)策略師為了在自己的教學(xué)過程中達(dá)到某一教學(xué)目標(biāo)所采取的一系列行為，被稱1]。教學(xué)策略的主要類型有：（1）產(chǎn)生式教學(xué)策略，即學(xué)生自己安排和控并在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)處理教學(xué)信息；（2）替代式教學(xué)策略則更傾向于理教學(xué)信息；（3）獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)策略側(cè)重生生互動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)策略[32]。本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)主要采取“小群體合作”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)決問題能力，同時(shí)培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。教師在教學(xué)過程中需要幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中有更多的自主性和主讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠相互合作；（3）讓小組中的每一個(gè)成員都能夠積些學(xué)習(xí)中，保證小組成員之間良好合作關(guān)系的穩(wěn)定，學(xué)生通過自主、探究規(guī)定時(shí)間內(nèi)自由分配學(xué)習(xí)與練習(xí)時(shí)間，完成教學(xué)目標(biāo)。

直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校環(huán)境的質(zhì)量和教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。.6.2 社會文化心理環(huán)境會文化心理環(huán)境是由學(xué)校內(nèi)部許多無形的社會、文化、心理因素構(gòu)成的一個(gè)復(fù)系統(tǒng)，它與物質(zhì)環(huán)境共同構(gòu)成了教學(xué)環(huán)境的整體。與物理環(huán)境不同的是，社會環(huán)境是一個(gè)看不見、摸不著的無形環(huán)境，但它對師生的心理活動(dòng)的影響和社會至整個(gè)學(xué)校的教育、教學(xué)活動(dòng)都有著重要的影響。[34]育教學(xué)模式的構(gòu)建是一個(gè)復(fù)雜的過程，首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)制標(biāo)，這一目標(biāo)是個(gè)人目標(biāo)相對更具體，然后根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》選擇，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際情況（如教學(xué)設(shè)施、校園文化等教學(xué)環(huán)境時(shí)計(jì)劃與學(xué)案，利用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)策略、相應(yīng)教學(xué)手段與方法等進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)用多元化評價(jià)（學(xué)生自評、互評與師評相結(jié)合）對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反饋，最終進(jìn)查，是否完成預(yù)設(shè)目標(biāo)等。如圖 3：

【參考文獻(xiàn)】：
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博士論文
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碩士論文
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本文編號：3263134