法國的中文教學(xué)是西方國家中歷史最悠久的。它在歐洲國家和其他西方國家的影響力是很大的。毫不謙虛地說法國的中文教學(xué)有著悠久的歷史，并且憑著法國漢學(xué)家和中文教學(xué)專家豐富的經(jīng)驗和富有創(chuàng)意的精神，使得法國的中文教學(xué)在半個世紀(jì)以來得到了空前的發(fā)展，并研發(fā)出了許多針對法國學(xué)生的中文教學(xué)理論方法。例如巴黎第七大學(xué)教授來仙客先生和法國中文專家德利芬教授共同研發(fā)出來的帶聲練字法以及白樂桑教授的字本位理論已經(jīng)是舉世聞名的法國特色中文教學(xué)的代名詞了。法國的中文教學(xué)在中等教育階段是經(jīng)驗豐富和系統(tǒng)完整的。國家教育部中文督學(xué)有全面的針對中等教育的每一個中文學(xué)習(xí)階段的教學(xué)大綱，并且里面包括法國中文教學(xué)專家白樂桑先生研發(fā)出來的“漢字門檻”。法國中文教學(xué)因為十年以來的突飛猛進：法國中文學(xué)者數(shù)量的猛增以及中法交流的不斷深入，給法國的中文教學(xué)專家提出了很多新的挑戰(zhàn)。法國中文教學(xué)在幾年之內(nèi)從一個受眾范圍比較小的學(xué)科在幾年之內(nèi)變成了全法外語教學(xué)當(dāng)中排第五位的外語。由于法國中文學(xué)習(xí)者人數(shù)每年都在迅速增長、使得法國的中文老師出現(xiàn)了供不應(yīng)求的情況。法國中文老師的培訓(xùn)也成為了一個很重要的問題。法國中文教學(xué)在改革。與其說改革不如說變得更加... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
Abstract
第一章 引言
    1. 論文選題的理由及意義
    2. 國內(nèi)外研究趨勢
    3. 研究方法
    4. 研究框架
第二章 法國中文教學(xué)悠久的傳統(tǒng)與其發(fā)展簡史
    一、 歐洲歷史最悠久的中文教學(xué)
        1. 漢學(xué)研究與耶穌教會傳教士
        2. 法國十七十八世紀(jì)的中文語法教材
        3. 十九世紀(jì)著名漢學(xué)家
    二、 最早把中文引入國家外語教育體制的西方國家
        1. 1814年法蘭西學(xué)院設(shè)立中文學(xué)科
        2. 1843年東方語言學(xué)院：現(xiàn)代漢語教授職位
        3. 二十世紀(jì)法國大學(xué)中文教學(xué)
        4. 關(guān)于法國高等學(xué)府中文教學(xué)的數(shù)據(jù)和分析
    三、 法國是最早在中等教育階段設(shè)立中文課的西方國家
        1. 關(guān)于法國中等教育階段中文教學(xué)的數(shù)據(jù)分析
        2. 50年代首次在法國初中開設(shè)中文課
        3. 中法建交時期與七十年代法國中文教學(xué)
        4. 法國中等教育階段中文教學(xué)的地位
    四、 本章小結(jié)
第三章 法國中文教學(xué)進入新的發(fā)展時期
    一、 法國中文教學(xué)正規(guī)化的必要性
        1. 中文在全球化大環(huán)境的地位
        2. 法國是歐洲中文學(xué)習(xí)者最多的國家
    二、 法國中文教學(xué)正規(guī)化面臨的主要問題
        1.傳統(tǒng)漢學(xué)研究與現(xiàn)代中文教學(xué)需求的矛盾
        2.供不應(yīng)求：法國中文老師的培養(yǎng)和欠缺
        3.法國本土中文教材的問題
    三、 本章小結(jié)
第四章 法國國家外語教學(xué)改革中的中文教學(xué)正規(guī)化
    一、 法國中文教學(xué)大綱努力適應(yīng)《歐框》的標(biāo)準(zhǔn)
        1. 《歐框》對中文教學(xué)的啟發(fā)和推動作用
        2. 《歐框》和中文教學(xué)的矛盾
        3. 《歐洲漢語基準(zhǔn)項目》的研究對中文教學(xué)正規(guī)化的促進作用
    二、 法國中文教學(xué)有系統(tǒng)的教學(xué)大綱和教學(xué)要求
        1. 國家教育部中文督學(xué)中文教學(xué)大綱
        2. 按照《歐框》的語言水平等級安排制定教學(xué)大綱
        3. 分析法國高考中文評估方法的正規(guī)化
    四、 本章小結(jié)
第五章 法國中文課堂教學(xué)在正規(guī)化中的改變
    一、 保留法國中文課的“綜合”性質(zhì)
        1. 法國中文課的性質(zhì)
        2. 跨學(xué)科在中文教學(xué)中的運用和作用
    二、 肯定漢字在法國中文教學(xué)中的地位
        1. 先進的漢字教學(xué)
        2. 法國中文教材中的漢字與漢字教學(xué)法
        3. 現(xiàn)代化漢字教學(xué)
    三、 法國中文教學(xué)的突破
        1. 任務(wù)型教學(xué)法的引入
        2. 口語教學(xué)的新突破
        3. 口語和詞匯教學(xué)講究實用和真實的語言材料
        4. 適合法國學(xué)生的中文語法教學(xué)
        5. 法國中文教學(xué)中各種外語輸入輸出的解決方法
    四、 本章小結(jié)
論文總結(jié)
論文注釋
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]法國本土化漢語師資培訓(xùn)模式的構(gòu)建[J]. 王瑛.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2010(06)
[2]法國漢語教學(xué)歷史沿革與現(xiàn)狀 （2,完）[J]. 白樂桑,張放.  法語學(xué)習(xí). 2005(03)
[3]對法國漢語教材的再認(rèn)識[J]. 王若江.  漢語學(xué)習(xí). 2004(06)
[4]法國漢語教學(xué)史淺論[J]. 白樂桑.  中國文化研究. 1993(02)

碩士論文
[1]試論白樂桑的“法式字本位”教學(xué)法[D]. 史億莎.南京大學(xué) 2012
[2]法國中學(xué)漢語教學(xué)的分析與改革建議[D]. 李黎.中南大學(xué) 2011
[3]法國大學(xué)漢語教材使用情況的調(diào)查分析[D]. 李麗.山東大學(xué) 2011
[4]中國對法漢語教學(xué)的歷史與現(xiàn)狀[D]. 閆思行.吉林大學(xué) 2007



本文編號：3261059