根據(jù)《大學(xué)英語課程要求》（2004），大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的應(yīng)用能力，尤其是聽、說能力。其重要性在國家英語四六級考試中聽力部分占35%的比重足以說明。然而，完成這個(gè)目標(biāo)并非易事，尤其是在民辦本科院校。近年來，民辦高校迅速發(fā)展，已成為普通高等教育的重要組成部分。民辦高校的本科生是個(gè)特殊群體：入學(xué)的英語基礎(chǔ)水平通常比普遍本科院校的學(xué)生低很多，大都缺乏足夠的信心及學(xué)習(xí)英語的激情和興趣。因此，如何幫助這些學(xué)生提高英語技能之一---聽力水平---成為民辦本科院校大學(xué)英語教師迫切需要探索的問題。幸運(yùn)地是，多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，使基于網(wǎng)絡(luò)的輔助教學(xué)手段不但成為可能，而且成為英語聽力教學(xué)的有效輔助手段。以青島濱海學(xué)院為例，該校非英語專業(yè)學(xué)生選用《新視野大學(xué)英語聽說教程》作為主修教材，并配備一套復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)聽力系統(tǒng)，這樣課上只要學(xué)生登錄網(wǎng)站，就可以自由選擇與教材內(nèi)容一致的聽力資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅方便學(xué)生自主練習(xí)教材上的聽力材料，教師還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行網(wǎng)上監(jiān)控，或在網(wǎng)絡(luò)上補(bǔ)充一些聽力資料，布置網(wǎng)上作業(yè)，進(jìn)行網(wǎng)上測試等。研究表明這種教學(xué)系統(tǒng)非常有效；只要學(xué)生有較強(qiáng)的自制力和自主學(xué)習(xí)動(dòng)... 

【文章來源】：中國海洋大學(xué)山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
        1.1.1 Importance of English Listening
        1.1.2 Characteristics of Undergraduates in Private Colleges
        1.1.3 English Listening Teaching Situation Based on Web-assisted Self-access Learning Environment
    1.2 Research Significance
    1.3 Layout of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Studies of Self-access Language Learning at home and abroad
        2.1.1 Studies of SALL abroad
        2.1.2 Studies of SALL at Home
    2.2 The theory of SALL and Related Researches
        2.2.1 What Is SALL?
            2.2.1.1 Definitions of SALL
            2.2.1.2 Definitions of Learner Autonomy
            2.2.1.3 Relations between SALL and Learner Autonomy
        2.2.2 Basic Theories of SALL
        2.2.3 Elements of SALL
        2.2.4 Elements Influencing SALL
Chapter Three Research Design
    3.1 Research questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
    3.4 Procedures
        3.4.1 Questionnaire Survey
        3.4.2 Listening Examinations
        3.4.3 Interview
        3.4.4 Classroom Observation
        3.4.5 Teaching Procedures
Chapter Four Data Collection and Analysis
    4.1 Analysis of Questionnaires
    4.2 Listening Examinations
        4.2.1 Results and Analysis of Pre-test between EG and CG
        4.2.2 Results and Analysis of Post-test between EG and CG
        4.2.3 Analysis of EG between Pre-test and Post-test
    4.3 Interview Analysis
    4.4 Classroom Observation Analysis
Chapter Five Conclusions and Implications
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations of the Current Study
    5.4 Suggestions for the Future Studies
Bibliography
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
Appendix Ⅵ
Appendix Ⅶ
Appendix Ⅷ
Acknowledgement
個(gè)人簡歷
論文發(fā)表情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]外語自主學(xué)習(xí)能力評價(jià)——基于二維模型的量表設(shè)計(jì)[J]. 胡杰輝.  外語界. 2011(04)
[2]自主學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)策略研究[J]. 談言玲,張榮根,嚴(yán)華.  外語教學(xué)理論與實(shí)踐. 2011(02)
[3]網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下英語的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與策略研究[J]. 劉文宇,查吉安.  外語研究. 2010(03)
[4]大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)實(shí)證研究[J]. 嚴(yán)明.  外語電化教學(xué). 2010(02)
[5]多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的聽說教學(xué)模式探究[J]. 劉愛軍.  外語界. 2009(05)
[6]圖式理論在大學(xué)英語聽力教學(xué)的作用[J]. 孫冬梅.  考試周刊. 2008(09)
[7]利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)自主英語學(xué)習(xí)——一門網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)例研究[J]. 李平,章國英.  外語界. 2006(05)
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碩士論文
[1]建構(gòu)主義理論在高職院校非英語專業(yè)英語聽力多媒體教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 孫妍.山東師范大學(xué) 2011
[2]自主學(xué)習(xí)中心在大學(xué)生語言學(xué)習(xí)中的作用探索[D]. 喻賢莉.重慶大學(xué) 2006
[3]師范生英語自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D]. 官芳.山東師范大學(xué) 2005
[4]在ESL中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D]. 劉鳳娟.遼寧師范大學(xué) 2003



本文編號：3258821