根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,將“知識(shí)分類與目標(biāo)導(dǎo)向”教學(xué)理論運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,以蘇教版三年級(jí)上冊(cè)“長方形和正方形”單元為例,進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。首先對(duì)“知識(shí)分類與目標(biāo)導(dǎo)向”教學(xué)理論進(jìn)行了細(xì)致的分析與闡述,得出“知識(shí)分類與目標(biāo)導(dǎo)向”教學(xué)設(shè)計(jì)思路和步驟。選擇兩個(gè)三年級(jí)班級(jí)作為研究對(duì)象,進(jìn)行前期分析,分析其學(xué)習(xí)需要,進(jìn)行學(xué)習(xí)特征分析。將“長方形和正方形”的教學(xué)內(nèi)容按陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性知識(shí)進(jìn)行分類,同時(shí)以知識(shí)分類與目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)理論為基礎(chǔ),分別從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、任務(wù)的分析、教學(xué)策略的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)幾個(gè)方面對(duì)“長方形和正方形”課程教學(xué)進(jìn)行了具體的研究并提出了具體的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。實(shí)踐表明,運(yùn)用知識(shí)分類與目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)理論來指導(dǎo)“長方形和正方形”的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生的成績(jī)得到顯著提高,這說明用該理論指導(dǎo)教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有積極的指導(dǎo)作用。但是,也存在一定的問題,學(xué)生策略性知識(shí)的成績(jī)差異不是很顯著,說明在如何準(zhǔn)備把握策略性知識(shí)的規(guī)則需要做進(jìn)一步研究,此外,還需要對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)分類和教學(xué)設(shè)計(jì)的易操作性上做進(jìn)一步的研究。 

【文章來源】：揚(yáng)州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３：＂選擇題＂答案正確率??第Ｈ題：學(xué)生能正確地做出的有８７．?７％，說明學(xué)生對(duì)長方形的直觀認(rèn)識(shí)的水??

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號(hào)：3254764