歷史作為一門(mén)人文學(xué)科,既同其他學(xué)科存在共性,又有自身的相對(duì)獨(dú)立性。學(xué)好歷史這門(mén)學(xué)科,有利于使學(xué)生的價(jià)值理念得到正確樹(shù)立。自新課程改革之后,歷史課堂被提高到一個(gè)新的高度,它突破了傳統(tǒng)理念,注重以學(xué)生為中心,滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。所以將馬斯洛需要層次理論運(yùn)用到中學(xué)歷史教學(xué)中就顯得尤為重要。馬斯洛的需要層次理論對(duì)有關(guān)需要的實(shí)質(zhì)、結(jié)構(gòu)、歸屬等作用都做了較為系統(tǒng)的探討,將馬斯洛需要層次理論運(yùn)用到中學(xué)歷史教學(xué)當(dāng)中,有助于教師了解學(xué)生需要的層次、種類以及特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教,也有助于教師用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作有意識(shí),獨(dú)特的人,打破傳統(tǒng)的師生等級(jí)觀念,師生之間轉(zhuǎn)為一種平等的關(guān)系。筆者這篇論文探究的就是針對(duì)中學(xué)歷史課堂存在的一系列問(wèn)題,提出相關(guān)的措施,將馬斯洛需要層次理論有效運(yùn)用到中學(xué)歷史教學(xué)中,最終有利于達(dá)到三維目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。本文主要論述三個(gè)部分：第一部分,具體闡述馬斯洛需要層次理論的基本內(nèi)容,以及馬斯洛需要層次理論中每一層次之間存在的關(guān)系,概括出馬斯洛需要層次的特點(diǎn),包括發(fā)展性,非固定性,整體性,層次性等。以及根據(jù)文化、環(huán)境和一些先決條件對(duì)馬斯洛需要層次理論產(chǎn)生的影響概括出在中學(xué)... 

【文章來(lái)源】：揚(yáng)州大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    一、選題緣起
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究思路與方法
    四、創(chuàng)新與不足
第一章 馬斯洛需要層次理論及其在中學(xué)歷史教學(xué)運(yùn)用的必要性
    第一節(jié) 馬斯洛需要層次理論主要內(nèi)容及其關(guān)系
        一、馬斯洛需要層次理論主要內(nèi)容
        二、馬斯洛需要層次理論之間的關(guān)系
    第二節(jié) 馬斯洛需要層次理論的特征
        一、發(fā)展性
        二、非固定性
        三、整體性
        四、層次性
    第三節(jié) 中學(xué)歷史課堂運(yùn)用馬斯洛需要層次理論的必要性
        一、根據(jù)學(xué)生需要,完成教學(xué)目標(biāo)
        二、重視學(xué)生需要,構(gòu)建主體性課堂
        三、尊重并滿足學(xué)生需要,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)
第二章 馬斯洛需要層次理論在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀與分析
    第一節(jié) 中學(xué)歷史教學(xué)中學(xué)生需要的調(diào)查與分析
        一、調(diào)查范圍
        二、樣本基本情況
        三、問(wèn)卷結(jié)果與分析
    第二節(jié) 中學(xué)歷史教師關(guān)注學(xué)生需要的訪談與分析
        一、中學(xué)歷史教師關(guān)注學(xué)生需要現(xiàn)狀的訪談
        二、中學(xué)歷史教師關(guān)注學(xué)生需要現(xiàn)狀的訪談分析
第三章 中學(xué)歷史教學(xué)中有效運(yùn)用馬斯洛需要層次理論的原則與措施
    第一節(jié) 中學(xué)歷史教學(xué)運(yùn)用馬斯洛需要層次理論應(yīng)遵循的原則
        一、因材施教原則
        二、量力性原則
        三、發(fā)展性原則
        四、以人為本的原則
    第二節(jié) 中學(xué)歷史教學(xué)中有效運(yùn)用馬斯洛需要層次理論的具體措施
        一、創(chuàng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境
        二、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系
        三、建立自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式
        四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
        五、設(shè)計(jì)發(fā)展性的作業(yè)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3250462