“理解教學(xué)”對促進(jìn)寫作教學(xué)有十分重要的作用。本研究通過文獻(xiàn)研究法、案例分析法、問卷調(diào)查法和文本分析法,首先分析了“理解教學(xué)”與高中語文寫作教學(xué)的關(guān)系:“理解教學(xué)”符合寫作教學(xué)“源于生活”的基本理念,符合堅(jiān)守寫作教學(xué)“回歸樸素”立場的思想。在此基礎(chǔ)上,從學(xué)生的心智和寫作的特點(diǎn)分析高中語文寫作教學(xué)運(yùn)用“理解教學(xué)”的意義:可以利用“理解教學(xué)”促進(jìn)學(xué)生思想成熟,利用“理解教學(xué)”豐富學(xué)生表達(dá)技巧。最后,詳細(xì)探討了“理解教學(xué)”在高中語文寫作教學(xué)中的具體實(shí)施:一是實(shí)踐的準(zhǔn)備,準(zhǔn)備情智相長的理解單,關(guān)注學(xué)生的課內(nèi)外閱讀活動(dòng),對師生潛在生命意義的多維設(shè)計(jì);二是運(yùn)用生動(dòng)形象的呈示行為、平等創(chuàng)新的對話行為、高效互助的合作行為細(xì)化課堂實(shí)施;三是乘勝追擊,強(qiáng)調(diào)結(jié)合“理解教學(xué)”,對學(xué)生作文進(jìn)行跟蹤評價(jià)。 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、概念闡釋
    三、研究方法
    四、文獻(xiàn)綜述
第一章 “理解教學(xué)”與高中語文寫作教學(xué)
    第一節(jié) “理解教學(xué)”概述
        一、“理解教學(xué)”的內(nèi)涵
        二、“理解教學(xué)”的類型
        三、“理解教學(xué)”的策略
    第二節(jié) “理解教學(xué)”與高中語文寫作教學(xué)的關(guān)系
        一、符合寫作教學(xué)“源于生活”的基本理念
        二、堅(jiān)守寫作教學(xué)“回歸樸素”的立場
    本章小結(jié)
第二章 高中語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀及運(yùn)用“理解教學(xué)”的必要性
    第一節(jié) 高中語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀分析
        一、“教”的現(xiàn)狀及問題分析
        二、“學(xué)”的現(xiàn)狀及問題分析
        三、教材的現(xiàn)狀及問題分析
    第二節(jié) 高中語文寫作教學(xué)運(yùn)用“理解教學(xué)”的必要性
        一、利用“理解教學(xué)”促進(jìn)學(xué)生思想成熟
        二、利用“理解教學(xué)”豐富學(xué)生表達(dá)技巧
    本章小結(jié)
第三章 “理解教學(xué)”在高中語文寫作教學(xué)中的實(shí)踐
    第一節(jié) 未雨綢繆，重視實(shí)踐準(zhǔn)備
        一、準(zhǔn)備情智相長的理解單
        二、關(guān)注學(xué)生的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)
        三、對師生潛在生命意義的多維設(shè)計(jì)
    第二節(jié) 厚積薄發(fā)，細(xì)化課堂實(shí)施
        一、生動(dòng)形象的呈示行為
        二、平等創(chuàng)新的對話行為
        三、高效互助的合作行為
    第三節(jié) 乘勝追擊，強(qiáng)調(diào)跟蹤評價(jià)
        一、評價(jià)要求
        二、評價(jià)原則
        三、評價(jià)方法
    本章小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
讀研期間科研情況統(tǒng)計(jì)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺析伽達(dá)默爾的視域融合理論[J]. 韋芳元.  山西青年. 2013(12)
[2]“理解性教學(xué)”研究的哲學(xué)反思[J]. 王均霞,吳格明.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2012(08)
[3]回歸樸素:關(guān)于寫作教學(xué)的立場[J]. 唐江澎,梁國祥,張克中,潘國勝.  中學(xué)語文教學(xué). 2010(08)
[4]當(dāng)前寫作教學(xué)值得關(guān)注的幾個(gè)問題[J]. 余黨緒.  語文學(xué)習(xí). 2010(05)
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[6]感悟生活,自主評改——作文教學(xué)的實(shí)用技法探索[J]. 榮曉燕.  語文學(xué)刊. 2009(12)
[7]走向生活世界的科學(xué)教學(xué)策略[J]. 朱華平.  考試周刊. 2009(23)
[8]理解性學(xué)習(xí)思潮在美國的興起及其對我國教育的意蘊(yùn)[J]. 陳家剛.  現(xiàn)代教育論叢. 2009(04)
[9]高效作文教學(xué):關(guān)注學(xué)生寫作過程的指導(dǎo)[J]. 沈壽鴻.  江蘇教育研究. 2009(08)
[10]體驗(yàn)式作文教學(xué)充盈智慧的靈感淺析[J]. 蔣建芳.  科教文匯(中旬刊). 2009(02)

碩士論文
[1]“前理解”指導(dǎo)下的中學(xué)語文閱讀教學(xué)研究[D]. 陸燕.蘇州大學(xué) 2010
[2]理解境界：中學(xué)語文閱讀教學(xué)的追求[D]. 戴本剛.山東師范大學(xué) 2010



本文編號：3243270