本文關(guān)鍵詞：淺談教學藝術(shù)之說課，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：語文課堂教學處處充滿著美,新世紀新課堂新老師,當站在世紀之交的時代制高點遠眺時,我們應該相信,二十一世紀將是教學藝術(shù)的世紀,我們將從教材、教學中發(fā)現(xiàn)美、尋找美、感受美。愿我們的語文課堂教學都充滿教學藝術(shù)美,讓我們的學生都能享受到教學藝術(shù)美。 “說課”,就是授課教師在備課之后,向聽課同行介紹自己關(guān)于這節(jié)課的教學設(shè)想(意圖)、理論依據(jù)、教學方法和學生學法,而后聽者進行評議,交流切磋的一種教學研究方式。教學實踐證明,說課活動是提高教師教學水平的一種具體生動、經(jīng)濟有效而且靈活機智的方式。 講課是藝術(shù),說課同樣是藝術(shù)。“說”比“講”在實際操作上要求更難。它要求教師在十幾分鐘將一節(jié)課的教學設(shè)計、教學過程及教學內(nèi)容用簡單明了并且準確無誤的語言表達出來,呈現(xiàn)給聽眾。它確實是一種考查教師基本功的有效方式,具有鮮明的藝術(shù)性,很強的操作性和實用價值。但由于受說課的時間限制,聽課對象以及理論要求等方面因素的影響,對說課教師來說,這比講一節(jié)課的難度更大,把握不好就難以成功。 本文從說課的藝術(shù)概論、說課的意義、說課與課堂教學、說課與備課、怎樣說課以及說課應注意的問題等方面,淺略進行探討,希望能讓語文教學煥發(fā)藝術(shù)的光輝。
【關(guān)鍵詞】：說課藝術(shù) 說課意義 說課與課堂教學 說課與備課 怎樣說課 說課應注意的問題
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G420
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 一、概述9-11
• 1、“新”，說課要突出9
• 2、“美”，說課要體現(xiàn)9-10
• 3、“說”,說課要凸顯10
• 4、“說法”，要選準10-11
• 5、“說點”，要找準11
• 6、“說活”要確保11
• 二、意義11-12
• 1、說課是提高教師業(yè)務素質(zhì)的有效方法11-12
• 2、說課是考核教師義務素質(zhì)的重要途徑12
• 3、說課是推動課堂教學改革的有效措施12
• 三、說課與課堂教學12-22
• 1、當前課堂教學存在的主要問題12-14
• （1） 忽視學生的全面發(fā)展12-13
• （2） 萎縮學生自主學習的空間13
• （3） 課堂教學存在“高耗、低效”的現(xiàn)象13
• （4） 課堂教學單一性13-14
• 2、二十一世紀課堂教學的基本特征14-19
• （1） 基礎(chǔ)性特征14
• （2） 民主性特征14-15
• （3） 活動性特征15
• （4） 開放性特征15-16
• （5） 愉悅性特征16
• （6） 主體性特征16-17
• （7） 主導性特征17-18
• （8） 反饋性特征18-19
• 3、二十一世紀課堂教學評價的基本方式19-22
• （1） 教師自我評價20
• （2） 教師評價學生20
• （3） 學生評價老師20-21
• （4） 學生評價學生21
• （5） 學生自我評價21-22
• 四、說課與備課22
• 五、怎樣說課22-23
• 1、說清“教什么”23
• 2、說清“怎樣教”23
• 3、說清“為什么這樣教”23
• 六、說課應注意的問題23-24
• 七、實踐展示:說課教案與教學設(shè)計24-32
• 參考文獻32

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 彭經(jīng)壽;;高職無機化學教學說課實踐與創(chuàng)新[J];廣州化工;2013年07期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張勛;新課改下的陜西高中教師說課研究[D];陜西師范大學;2012年

  本文關(guān)鍵詞：淺談教學藝術(shù)之說課，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：321167