本文關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法與交際教學(xué)法對比研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 近年來,任務(wù)型教學(xué)法和交際教學(xué)法這兩種語言教學(xué)方法受到了國內(nèi)外語言學(xué)家和語言教師的廣泛關(guān)注,并被廣泛應(yīng)用于語言教學(xué)課堂。 本論文的研究目地在于對比分析任務(wù)型教學(xué)法和交際教學(xué)法在中國語言教學(xué)課堂的可操作性和可控制性,比較哪一種方法更適合中國的英語教學(xué)活動。 本文研究方法是選取兩個對照班級,分別施以任務(wù)型教學(xué)法和交際教學(xué)法,進(jìn)行為期20周的教學(xué)實驗。實驗結(jié)束后,運用SPSS統(tǒng)計工具分析兩個班級的前、后測結(jié)果,以期發(fā)現(xiàn)哪一種教學(xué)方法更能幫助被測者提高其英語水平、哪種方法更適合于中國的英語教學(xué)課堂。除此外,還運用了調(diào)查問卷的方式收集數(shù)據(jù),以加強(qiáng)本次實驗的信度。實驗結(jié)果顯示任務(wù)型教學(xué)法更能幫助被測者提高自身的英語水平。 到目前為止,國內(nèi)外對任務(wù)型教學(xué)法和交際教學(xué)法的單獨研究開展得如火如荼,但對這兩種教學(xué)法進(jìn)行比較的文章和實驗卻寥寥無幾。故本文選取這兩種教學(xué)方法進(jìn)行對比分析,以期為國內(nèi)語言教師的教學(xué)實踐提供線索和依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：任務(wù)型教學(xué)法 交際教學(xué)法 教師為中心 學(xué)生為中心 對比研究
【學(xué)位授予單位】：北京林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G420
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• CONTENTS7-9
• CHAPTER ONE INTRODUCTION9-11
• 1.1 OVERVIEW OF THE RESEARCH9-10
• 1.2 OVERALL STRUCTURE OF THE THESIS10-11
• CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW11-33
• 2.1 A BRIEF SURVEY OF LANGUAGE TEACHING METHODS11-12
• 2.2 THEORIES OF TASK BASED LANGUAGE TEACHING(TBLT)12-24
• 2.2.1 What is a Task?13-16
• 2.2.2 What is TBLT?16-17
• 2.2.3 Principles of TBLT17-18
• 2.2.4 The Features of TBLT18-19
• 2.2.5 Three Phases of TBLT19-22
• 2.2.6 Recent Researches on TBLT22-24
• 2.3 THEORIES OF COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING(CLT)24-31
• 2.3.1 Background of CLT24-25
• 2.3.2 What is CLT?25-26
• 2.3.3 Features of CLT26-28
• 2.3.4.Recent Researches on CLT28-31
• 2.4 DISCUSSION31-33
• CHAPTER THREE RESEARCH DESIGN33-42
• 3.1 BASIC INFORMATION OF THE RESEARCH33-40
• 3.1.1 Classroom Arrangement35-39
• 3.1.1.1 Classroom Arrangement of Communicative Language Teaching36-37
• 3.1.1.2 Classroom Arrangement of Task-Based Language Teaching37-39
• 3.1.2 Test Papers39
• 3.1.3 Questionnaire39-40
• 3.2 DATA COLLECTION40-42
• CHAPTER FOUR RESULT ANALYSIS AND DISCUSSION42-52
• 4.1 ANALYSIS OF THE TEST RESULTS42-46
• 4.1.1 Comparisons of the Results of Class A42-43
• 4.1.2 Comparisons of the Results of Class B43-44
• 4.1.3 Comparisons of the Posttests between Class A and B44-46
• 4.2 ANALYSIS OF THE QUESTIONNAIRES46-52
• 4.2.1 Analysis of the Second Part of the Questionnaire46-49
• 4.2.2 Analysis of the Third Part of the Questionnaire49-52
• CHAPTER FIVE CONCLUSION52-56
• 5.1 MAJOR FINDINGS52-53
• 5.2 LIMITATIONS OF THE RESEARCH53-54
• 5.3 IMPLICATIONS FOR FUTURE RESEARCH54-56
• REFERENCES56-60
• APPENDIXES60-71
• APPENDIX Ⅰ THE TEST PAPER FOR PRE-TEST AND POST-TEST60-68
• APPENDIX Ⅱ QUESTIONNAIRE68-70
• APPENDIX Ⅲ THE SUBJECTS INFORMATION70-71
• 個人簡介71-72
• 導(dǎo)師簡介72-73
• 獲得成果目錄清單73-74
• ACKNOWLEDGEMENTS74

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 汪慧;任務(wù)型教學(xué)法在教學(xué)實施中的問題及對策研究[D];重慶大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法與交際教學(xué)法對比研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：306798