本文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)美的價(jià)值及其創(chuàng)造，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 課堂教學(xué)美是教學(xué)研究中的一個(gè)新領(lǐng)域,它是隨著教育研究的深入和人們對(duì)現(xiàn)實(shí)教育的重新認(rèn)識(shí)和反思而產(chǎn)生的,它既富有魅力,又充滿(mǎn)挑戰(zhàn),是課堂教學(xué)的最高層次,充分體現(xiàn)了人們對(duì)教育的一種美好追求與向往。課堂教學(xué)美具有具體形象性、愉悅性、教育性、完整性、預(yù)設(shè)性與生成性、自由創(chuàng)造性、和諧性等特點(diǎn),它在教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容及師生關(guān)系等方面表現(xiàn)出來(lái)。課堂教學(xué)美的存在,對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校、教育、社會(huì)都有著不容低估的價(jià)值：它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,發(fā)展學(xué)生的智力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的良好發(fā)展；還能增進(jìn)教師的職業(yè)幸福感,營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍,豐富學(xué)校的精神生活。 但是,我們目前的課堂教學(xué)則多了一些功利,少了一些美的因素,無(wú)論是培養(yǎng)目標(biāo)還是教學(xué)過(guò)程都受到應(yīng)試教育的影響和標(biāo)準(zhǔn)答案的限制,課堂教學(xué)的模式單一。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)性,厭學(xué)情緒嚴(yán)重。教師的教學(xué)理想和激情被一點(diǎn)點(diǎn)地磨掉,以致身心疲憊,產(chǎn)生職業(yè)倦怠。這些既影響到學(xué)生的和諧發(fā)展,又影響到教師的職業(yè)發(fā)展,最終影響到教育的健康發(fā)展,導(dǎo)致近來(lái)人們對(duì)教育的批評(píng)和指責(zé)。因此,我們?cè)噲D從課堂教學(xué)美的價(jià)值出發(fā),尋求多種方式創(chuàng)造課堂教學(xué)美,讓學(xué)生從中吸取充足的養(yǎng)分以完善其人格,真正達(dá)到教育的育人目的。
【關(guān)鍵詞】：課堂教學(xué) 美 價(jià)值 創(chuàng)造 策略
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類(lèi)號(hào)】：G424
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 導(dǎo)言8-10
• 第一部分 課堂教學(xué)美的內(nèi)涵及其特征10-23
• 一、什么是課堂教學(xué)美10-11
• (一) 課堂教學(xué)10
• (二) 美10-11
• (三) 課堂教學(xué)美11
• 二、課堂教學(xué)美的特點(diǎn)11-18
• (一) 具體形象性12-13
• (二) 愉悅性13
• (三) 教育性13-14
• (四) 完整性14
• (五) 預(yù)設(shè)性與生成性14-15
• (六) 自由創(chuàng)造性15-17
• (七) 和諧性17-18
• 三、課堂教學(xué)美的表現(xiàn)形式18-23
• (一) 教師美18-20
• (二) 學(xué)生美20-21
• (三) 教學(xué)內(nèi)容美21
• (四) 師生關(guān)系和諧美21-23
• 第二部分 課堂教學(xué)美的價(jià)值23-32
• 一、對(duì)學(xué)生而言23-26
• (一) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情23
• (二) 發(fā)展學(xué)生的智力23-25
• (三) 提高學(xué)生的審美情趣,陶冶學(xué)生的道德情操25-26
• (四) 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的良好發(fā)展26
• 二、對(duì)教師而言26-29
• (一) 提高課堂教學(xué)效率26-27
• (二) 增進(jìn)教師的職業(yè)幸福感27-29
• (三) 提高教師自身的審美素養(yǎng),凈化心靈29
• 三、對(duì)學(xué)校而言29-32
• (一) 營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍29-30
• (二) 增強(qiáng)學(xué)校的吸引力和凝聚力30
• (三) 豐富學(xué)校精神生活30-32
• 第三部分 當(dāng)前課堂教學(xué)美的缺失及原因分析32-38
• 一、課堂教學(xué)美的缺失表現(xiàn)32-35
• (一) 從教師方面來(lái)看32-35
• (二) 從學(xué)生方面來(lái)看35
• 二、課堂教學(xué)美缺失的原因分析35-38
• (一) 教育的功利化導(dǎo)向明顯35-36
• (二) 機(jī)械呆板的教學(xué)模式束縛36
• (三) 教師的理論素養(yǎng)不夠,對(duì)自己的角色認(rèn)識(shí)不足36-37
• (四) 學(xué)生對(duì)自己的角色認(rèn)識(shí)不足37-38
• 第四部分 課堂教學(xué)美的創(chuàng)造38-45
• 一、課堂教學(xué)美的創(chuàng)造主體38
• 二、創(chuàng)造課堂教學(xué)美的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)38-39
• (一) 美學(xué)基礎(chǔ)38
• (二) 教學(xué)實(shí)踐中成功的課堂教學(xué)美創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)總結(jié)38-39
• 三、課堂教學(xué)美的創(chuàng)造策略39-45
• (一) 提高教師的審美能力和教育能力39-40
• (二) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)課堂教學(xué)美40-41
• (三) 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力41
• (四) 挖掘美的教學(xué)內(nèi)容41-42
• (五) 利用各種教學(xué)手段創(chuàng)造美42-43
• (六) 營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)審美場(chǎng)43-45
• 結(jié)語(yǔ)45-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 致謝49-50

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

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  本文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)美的價(jià)值及其創(chuàng)造，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：306591