本文關(guān)鍵詞：“學(xué)生課堂問題行為”的知識(shí)學(xué)分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 學(xué)生課堂問題行為是教師在課堂教學(xué)過程隨時(shí)面臨的挑戰(zhàn)。隨著國(guó)內(nèi)外研究的增多,學(xué)生課堂問題行為的研究視野也逐步擴(kuò)展。目前,大部分研究遵循了行為主義的思維和研究范式,從一套預(yù)設(shè)好了的價(jià)值觀和課堂規(guī)則出發(fā)界定課堂問題行為、處理課堂問題行為而忽視課堂問題行為的情境性和學(xué)生的個(gè)性差異。通過借鑒知識(shí)考古學(xué)的研究方法,在學(xué)生課堂問題行為的發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地取證后對(duì)學(xué)生課堂問題行為的已有思維模式和研究范式進(jìn)行分析、解構(gòu)。在研究過程中發(fā)現(xiàn),圍繞課堂學(xué)生問題行為而建立起來的是一整套規(guī)訓(xùn)制度和知識(shí)規(guī)則,在考證了課堂中的知識(shí)的類別后其發(fā)現(xiàn)以工具性、功利性為其主要特征的學(xué)科知識(shí)在課堂中占了主導(dǎo)地位,成為“唯一合法性知識(shí)”,而且它已經(jīng)形成課堂中主導(dǎo)性教育觀念,有其深厚的受眾和信徒,而且也形成了以此為業(yè)的一批知識(shí)的維護(hù)者。 學(xué)生課堂問題行為就是在課堂中破壞了“唯一合法性知識(shí)”在課堂中對(duì)學(xué)生實(shí)施規(guī)訓(xùn)行為,它影響了工業(yè)化課堂流水線上的生產(chǎn)效率,損害了“唯一合法性知識(shí)”的權(quán)威。為此,一些研究為學(xué)生課堂問題行為的認(rèn)定指出了標(biāo)準(zhǔn),為學(xué)生學(xué)生課堂問題行為的處理列出了大體雷同的策略,而且在課堂中,教師嚴(yán)密控制教學(xué)過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)來控制學(xué)生的課堂行為,以此作為課堂問題行為的預(yù)防技術(shù)與策略,與此同時(shí),學(xué)生課堂問題行為的規(guī)訓(xùn)延伸到校外,形成規(guī)訓(xùn)的“合力”。 從目前課堂研究的趨勢(shì)和建構(gòu)主義的知識(shí)觀出發(fā),學(xué)生課堂問題行為的突破口應(yīng)放在對(duì)課堂的知識(shí)氛圍和課堂規(guī)則的重新建構(gòu)上。在包容性更強(qiáng),關(guān)注教育的情境和學(xué)生個(gè)性的展現(xiàn)的課堂中,課堂規(guī)則成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的保障和支撐,在此視角下,關(guān)注學(xué)生課堂問題行為成為學(xué)生個(gè)性化教育的最好契機(jī)。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)生 課堂問題行為 知識(shí) 規(guī)則
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G424
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 一、引言8-22
• （一） 問題的提出及意義8-10
• （二） 理論基礎(chǔ)10-14
• （三） 課堂問題行為的已有研究綜述14-18
• （四） 研究方法18-22
• 二、學(xué)生課堂問題行為界說與分類22-28
• （一） 學(xué)生課堂問題行為界說22-26
• （二） 學(xué)生課堂為行為的類型26-28
• 三、共生的課堂話語歷史和學(xué)生課堂問題行為研究歷史28-34
• （一） 課堂實(shí)景28-29
• （二） 誰在操縱我們29-32
• （三） 學(xué)生課堂問題行為知識(shí)論基礎(chǔ)32-34
• 四、課堂問題行為的知識(shí)機(jī)制分析34-58
• （一） 課堂中的知識(shí)34-39
• （二） 課堂問題行為的知識(shí)印證39-44
• （三） 課堂知識(shí)的異化及其技術(shù)規(guī)則44-50
• （四） 為何難以掙脫控制課堂的知識(shí)鏈條50-58
• 五、對(duì)課堂問題行為的反思與超越58-64
• （一） 課堂問題行為的根基——知識(shí)觀58-60
• （二） 課堂規(guī)則的張力60-61
• （三） “問題行為”在課堂中的消解61-62
• （四） 課堂知識(shí)的超越62-64
• 參考文獻(xiàn)64-67
• 附錄167-68
• 附錄268-69
• 附錄369-70
• 后記70

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8 本報(bào)記者 鄒立萍;中小學(xué)生行為成人化[N];大同日?qǐng)?bào);2008年

9 通訊員 高原;加強(qiáng)紀(jì)律教育 規(guī)范學(xué)生行為[N];濟(jì)南日?qǐng)?bào);2010年

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