本文關(guān)鍵詞：教育學專業(yè)發(fā)展的問題與對策——關(guān)于山東師大教育學專業(yè)改革的調(diào)查研究

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【摘要】：教育學專業(yè)是一個傳統(tǒng)專業(yè),歷經(jīng)百年跌宕,為我國師范教育的發(fā)展做出了自己的貢獻。但自1998年以后,隨著師范學校由三級向兩級過渡,教育學專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)陷入空前的危機,由此我們不得不對培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教學過程、培養(yǎng)模式等一系列問題進行檢討,正視存在的不足,適時適度地探尋教育學專業(yè)的發(fā)展之路。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 教育學專業(yè) 困境 改革 課程 培養(yǎng)模式
【基金】：徐繼存教授主持的2005年山東省高等學校教學改革立項項目“教師教育改革背景下教育學專業(yè)課程與教學方法改革研究”(A05018)階段性成果。
【分類號】：G40-4;G652.4
【正文快照】： 自20世紀20年代作為專業(yè)設(shè)置以來,教育學專業(yè)經(jīng)過了自己獨特的邏輯運行軌跡和應然追求,為中國高等教育的發(fā)展,尤其是師范教育的發(fā)展做出了自己的貢獻。但隨著師范教育從三級向兩級過渡、招生規(guī)模不斷擴大和日益嚴峻的就業(yè)態(tài)勢,教育學專業(yè)的發(fā)展受到越來越多的質(zhì)疑、批評、抱怨

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本文編號：923542