本文關(guān)鍵詞：概念史:當(dāng)代課程研究歷史回顧的新路徑

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【摘要】：當(dāng)代的課程研究已從提高效率的技術(shù)旨趣轉(zhuǎn)向一種更廣泛理解課程的智慧旨趣,各種各樣的話語、理論在課程領(lǐng)域競相綻放,這既為課程研究的歷史回顧提供了條件,同時(shí)也使其成為必要。概念的變化和更迭,給我們提供了審視當(dāng)代課程研究歷史演變路向的極好視角。相對于對經(jīng)典文本解讀的"觀念史"所具有的前后承接性、連續(xù)性,概念史則更突出了思想演進(jìn)中的斷裂性和歷史性。概念史的研究有兩條線索,其一,概念內(nèi)涵的變化,其二,概念名稱的變換。概念史的方法是構(gòu)筑概念網(wǎng)絡(luò),而非簡單地進(jìn)行"種加屬差"。
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)博士后流動站;
【關(guān)鍵詞】： 概念史 課程研究 課程領(lǐng)域 研究歷史回顧 課程開發(fā) 課程思想 當(dāng)代課程 歷史演變 課程理論 概念內(nèi)涵
【基金】：浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃常規(guī)性立項(xiàng)課題重點(diǎn)課題“概念的尋繹:中國當(dāng)代課程研究的歷史回顧(1978——2008年)”(項(xiàng)目號:08CGJY006ZQ)的成果之一
【分類號】：G423
【正文快照】： 一、課程研究范式的轉(zhuǎn)換與當(dāng)代課程研究歷史回顧按照高達(dá)(Gundem)的課程史分類,即將課程史分為課程理論、課程思想和課程運(yùn)動史;課程“法規(guī)”及其潛在的課程原則的發(fā)展史;學(xué)校學(xué)科發(fā)展史;課程指導(dǎo)思想和大綱的管理史;課程實(shí)踐和課程改革史�！爱�(dāng)代課程研究歷史回顧”是對當(dāng)代

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：805949