美國選擇性教師證書計劃述評
發(fā)布時間:2017-09-04 15:20
本文關鍵詞:美國選擇性教師證書計劃述評
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【摘要】: 選擇性教師證書計劃是美國重要的教育改革運動,指的是導向教師資格證書的非傳統(tǒng)路徑,是州認證機構在傳統(tǒng)的以大學為本的教師教育計劃之外建立的另一種頒發(fā)教師證書的可供選擇的方法,它被認為是對大學和學院里進行的傳統(tǒng)的教師教育方式的重大背離。解決教師短缺是選擇性證書計劃產(chǎn)生的最直接的動因,除此之外,對教師質量的關注,對教師隊伍結構優(yōu)化的要求以及對于現(xiàn)行教師教育的不滿,均是促使選擇性教師證書計劃開展實施的催化劑。選擇性證書計劃從最初的為填補教師短缺而出現(xiàn)的嘗試,到現(xiàn)在已演變成了廣泛使用的招募、培訓和認證新教師的途徑。2000年以后的選擇性證書計劃發(fā)展最為迅速,且得到了國家層面的提倡。 選擇性證書計劃的實施主體多樣,既可以是州層面的直接開發(fā)管理,也可以交由地方各組織機構。選擇性證書計劃實施的內容包括:招募及篩選;課程學習;教學實習及評價。各州的選擇性證書類型繁多,全國教育數(shù)據(jù)中心將之分為A~K類。此外,在國家、州及地方層面上均有各種形式的選擇性證書計劃。選擇性證書計劃具有自身的特點:開發(fā)主體的多元性、招募對象的廣泛性、計劃設計的針對性、計劃實施的靈活性和培養(yǎng)模式的實踐性。為應對傳統(tǒng)教師教育所不能解決的教師短缺問題,吸引更多人士進入教職,選擇性證書計劃提供了傳統(tǒng)師訓模式所不具備的有利因素,與此同時,卻又面臨著如何確保教師質量的挑戰(zhàn)。為了順利開展計劃,需要資金、人員、管理、支持以及時間方面的保證。選擇性證書計劃進行質量控制的手段是:選拔性的準入;遵循州的要求;依靠專家組成員;創(chuàng)新方法以及開展評價。選擇性證書計劃取得了一定的成效:吸引了眾多的申請人,拓寬了師資來源渠道;培養(yǎng)教師具有較高的滿意度和留任率;一定程度上緩解了教師數(shù)量的短缺,滿足了教師隊伍多樣化的需求;打破了教育學院對教師教育的壟斷,體現(xiàn)了教師隊伍建設的民主化趨勢。但選擇性證書計劃也存在一些問題,被認為削弱了教師的專業(yè)化教育。對選擇性證書計劃的成效及假設也存在爭議,這體現(xiàn)了專業(yè)派和解制派的對峙立場。選擇性證書計劃日后的發(fā)展取決于能否有效地應對面臨的問題及挑戰(zhàn)。作為對傳統(tǒng)教師培養(yǎng)及認證模式的重大背離,選擇性證書計劃的實施引發(fā)我們對教師教育的反思,其經(jīng)驗與教訓也為我國完善非師范人員入教職的渠道提供了借鑒。
【關鍵詞】:美國教師教育 教師資格認證 選擇性教師證書計劃
【學位授予單位】:西南大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2008
【分類號】:G571.2
【目錄】:
- 摘要4-5
- Abstract5-7
- 緒論7-15
- (一) 選題緣由7-8
- (二) 文獻綜述8-13
- (三) 研究思路13-14
- (四) 研究方法14-15
- 一、美國選擇性教師證書計劃的實施背景及發(fā)展概況15-26
- (一) 實施背景15-22
- (二) 發(fā)展概況22-26
- 二、美國選擇性教師證書計劃的實施策略26-37
- (一) 實施主體和實施客體26-27
- (二) 實施內容27-31
- (三) 實施類型31-33
- (四) 實施特點33-37
- 三、美國選擇性教師證書計劃的質量保障37-45
- (一) 計劃面臨的挑戰(zhàn)37-39
- (二) 影響計劃實施質量的因素39-41
- (三) 確保計劃實施質量的手段41-45
- 四、美國選擇性教師證書計劃的實施成效與問題45-53
- (一) 主要成效45-47
- (二) 主要問題47-53
- 五、美國選擇性教師證書計劃的論爭與前瞻53-62
- (一) 存在的論爭53-59
- (二) 選擇性教師證書計劃的前瞻59-62
- 六、思考與啟示62-67
- (一) 困惑與思考62-64
- (二) 美國選擇性教師證書計劃對我國教師教育的啟示64-67
- 結語67-68
- 參考文獻68-74
- 后記74
【引證文獻】
中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條
1 王文;土家族聚居區(qū)義務教育階段教師資源配置問題研究[D];東北師范大學;2011年
2 馮燦;美國的向教學過渡規(guī)劃項目研究[D];華東師范大學;2009年
3 楊廷樹;貴州省W縣“特崗教師計劃”實施中的問題及建議[D];東北師范大學;2010年
4 王佳;美國學士后教師教育課程研究[D];浙江師范大學;2012年
5 張賽東;美國教師資格外部中介認證機制研究[D];西北師范大學;2012年
,本文編號:792300
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