發(fā)布時(shí)間：2017-09-03 07:12

  本文關(guān)鍵詞：高中學(xué)生應(yīng)激應(yīng)對(duì)方式與心理健康的關(guān)系

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【摘要】：目的探討高中學(xué)生應(yīng)激源、應(yīng)對(duì)方式與心理健康之間的關(guān)系,為維護(hù)和促進(jìn)中學(xué)生心理健康提供理論依據(jù)。方法采用中學(xué)生應(yīng)激源量表、中學(xué)生應(yīng)對(duì)方式量表、中學(xué)生心理健康診斷測驗(yàn)對(duì)浙江省2 482名高中生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果學(xué)生感受較重的應(yīng)激源是學(xué)習(xí)與自我壓力;面對(duì)各種應(yīng)激源,主要采用積極的應(yīng)對(duì)方式,女生更容易出現(xiàn)心理問題;應(yīng)激源主要對(duì)消極的應(yīng)對(duì)方式起作用;消極應(yīng)對(duì)方式對(duì)心理健康的影響同時(shí)具有主效應(yīng)和緩沖效應(yīng)。應(yīng)激源、應(yīng)對(duì)方式與心理健康之間存在著顯著相關(guān)。結(jié)論高中生應(yīng)激源、應(yīng)對(duì)方式與心理健康有顯著相關(guān),應(yīng)對(duì)方式是應(yīng)激源和心理健康的中介變量。
【作者單位】： 浙江省湖州市菱湖中學(xué);浙江大學(xué)心理學(xué)系;浙江大學(xué)心理學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 應(yīng)激 適應(yīng) 心理學(xué) 精神衛(wèi)生 學(xué)生
【基金】：教育部全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題(編號(hào):DBA030078)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 現(xiàn)在的高中學(xué)生不僅承受著繁重的學(xué)習(xí)壓力,而且正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵期,在探索人生的道路上不可避免會(huì)遇到一些應(yīng)激性事件,若個(gè)體不能良好地應(yīng)對(duì),將會(huì)引發(fā)一系列負(fù)性情緒和行為問題。有關(guān)研究人員對(duì)此高度重視,開展了多方面的研究[1-6]。大量研究表明,應(yīng)激源、應(yīng)對(duì)方式與心身

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 余欣欣;離異家庭初中生心理健康狀況及相關(guān)因素研究[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2001年05期

2 鄭全全,陳樹林;中學(xué)生應(yīng)激源量表的初步編制[J];心理發(fā)展與教育;1999年04期

3 黃希庭,余華,鄭涌,楊家忠,王衛(wèi)紅;中學(xué)生應(yīng)對(duì)方式的初步研究[J];心理科學(xué);2000年01期

4 鄭全全,陳樹林,鄭勝圣,黃麗君;中學(xué)生心理應(yīng)激的初步研究[J];心理科學(xué);2001年02期

5 鄭全全,溫^，

本文編號(hào)：783571