本文關(guān)鍵詞：新課程改革中教師教學(xué)效能感的實(shí)證研究

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【摘要】：教師的教學(xué)效能感是解釋教師動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵因素,它影響著教師對(duì)教育工作的積極性,教學(xué)效能感主要涉及兩個(gè)方面:教學(xué)任務(wù)的分析和個(gè)人教學(xué)能力的評(píng)價(jià)。本研究通過(guò)分析新課程改革實(shí)驗(yàn)中教師的教學(xué)效能感,探討在新課程改革中教師教學(xué)效能感的結(jié)構(gòu)及影響因素。
【作者單位】： 贛南師范學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系 贛南師范學(xué)院教務(wù)處 贛南師范學(xué)院教務(wù)處
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)效能感 新課程改革 國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)"十五"規(guī)劃重點(diǎn)課題"地方高師教育改革與基礎(chǔ)教育課程改革互動(dòng)研究與實(shí)踐"成果之一;課題批準(zhǔn)號(hào):BHB010472。
【分類(lèi)號(hào)】：G42.4
【正文快照】： 　　一、引言教師的教學(xué)效能感是指教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)的能力的主觀判斷。教師的教學(xué)效能感是解釋教師動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵因素,它影響著教師們對(duì)教育工作的積極性,影響教師對(duì)教學(xué)工作的努力程度,以及在碰到困難時(shí)他們克服困難的堅(jiān)持程度。[1]Tschannen-Moran等(1998

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