本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)者信條與學(xué)習(xí)范式的重建

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【摘要】：在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論與實踐活動中,對學(xué)習(xí)的解釋、定位及方法、路徑選擇,主要基于教育者信條,而學(xué)習(xí)者信條則無足輕重、不被承認(rèn)。基于教育者信條的學(xué)習(xí)范式普遍呈現(xiàn)出他律性、強(qiáng)制性、排斥性品質(zhì),不僅導(dǎo)致學(xué)習(xí)意義的普遍失落,而且造成嚴(yán)重的逃避學(xué)習(xí)、恐懼學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí)現(xiàn)象。重建學(xué)習(xí)概念與學(xué)習(xí)范式,絕不僅僅是學(xué)習(xí)方式方法的轉(zhuǎn)變問題,更為重要的是將學(xué)習(xí)定位為"學(xué)習(xí)者的活動",使學(xué)習(xí)建立在學(xué)習(xí)者的信條基礎(chǔ)上。
【作者單位】： 渤海大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)理論 學(xué)習(xí)范式 教育者信條 學(xué)習(xí)者信條
【基金】：國家社科基金項目“當(dāng)代課程改革:方法的檢視與超越”(項目批準(zhǔn)號:BHA060036)的研究成果之一
【分類號】：G40
【正文快照】： 學(xué)習(xí)無論是對個人的成長還是對社會的進(jìn)步,其決定性意義與價值都是不言而喻的。尤其是對學(xué)生而言,學(xué)習(xí)不僅是其成長的根本途徑,而且是其存在方式與生活狀態(tài)。然而,重要的地位與作用,并不意味著任何學(xué)習(xí)活動都是恰切的或具有正向功能與積極效果。非主體性的、專制性的、排斥性

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：751270