本文關(guān)鍵詞：論教學(xué)中的人道主義：認(rèn)識(shí)論視角

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【摘要】： 古今中外對(duì)人道主義的研究多不勝數(shù),人道主義的思想與教育結(jié)緣也頗有歷史,然而,今天的學(xué)校中所發(fā)生的教學(xué)事件,卻依然是如此的冷寂和落寞,種種的非人道事件,尤其令人汗顏。人道主義通常僅被認(rèn)為是一個(gè)價(jià)值問(wèn)題,應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域,也就是為人們提供一個(gè)“教學(xué)應(yīng)該是怎么樣”的價(jià)值懸設(shè)。對(duì)于教學(xué)中的人及教學(xué)本身來(lái)說(shuō),至關(guān)重要的也許并不是、至少不僅是某些具體事件本身所具有的人道或者非人道的屬性,而是貫穿于其中的人道的或者非人道的思維方式,后者可能具有更高的價(jià)值。本研究從認(rèn)識(shí)論的視角出發(fā),著力挖掘人道主義研究中對(duì)教學(xué)有益的思想內(nèi)涵,借鑒將人道主義作為思維和實(shí)踐方式的研究成果,展開(kāi)對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中人道主義問(wèn)題的分析批判,進(jìn)而探討和闡釋教學(xué)中人道主義的可能性和必要性,探索人道主義的認(rèn)識(shí)論價(jià)值及其在教學(xué)理論和實(shí)踐中的重要作用。 全文共六章。 第一章為引論。概述本研究的背景、目的、內(nèi)容、意義、思路和方法等,并對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行綜述。 第二章為本研究的理論基礎(chǔ)部分。通過(guò)對(duì)馬克思主義認(rèn)識(shí)論、馬克思主義人學(xué)理論、主體性哲學(xué)、教育人類(lèi)學(xué)、知識(shí)倫理學(xué)、教學(xué)哲學(xué)中的建構(gòu)交往觀等理論和思想的論述和分析,為本研究做好理論鋪墊。 第三章為基本概念界定。辨析人道主義及與之相關(guān)的人文主義、人本主義、教學(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)認(rèn)識(shí)論等概念,為后文的論述提供認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。 第四章為認(rèn)識(shí)論視野下教學(xué)中的人道主義問(wèn)題掃描。從群體和個(gè)體兩個(gè)角度對(duì)教學(xué)中的人道主義問(wèn)題進(jìn)行掃描剖析。 第五章為教學(xué)中作為認(rèn)識(shí)論的人道主義的理論建構(gòu)。從教學(xué)中作為認(rèn)識(shí)論的人道主義的基本原則、基本目的、基本方法和基本機(jī)制著手,展開(kāi)相關(guān)分析。 第六章為作為認(rèn)識(shí)論的人道主義的教學(xué)論意義。探索人道主義的認(rèn)識(shí)論價(jià)值及其教學(xué)論意義。 結(jié)束語(yǔ)部分對(duì)本研究進(jìn)行了總結(jié),反思不足,并對(duì)教學(xué)中的人道主義研究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決路徑做出展望。
【關(guān)鍵詞】：教學(xué) 人道主義 認(rèn)識(shí)論
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 第一章 引論6-24
• 一、問(wèn)題的提出6-7
• 二、研究的目的、內(nèi)容和意義7-8
• 三、相關(guān)研究綜述8-23
• 四、研究思路與方法23-24
• 第二章 本研究的理論基礎(chǔ)24-31
• 一、馬克思主義認(rèn)識(shí)論與當(dāng)代認(rèn)識(shí)論24-25
• 二、馬克思主義人學(xué)理論25-26
• 三、主體性哲學(xué)26-28
• 四、教育人類(lèi)學(xué)28-29
• 五、知識(shí)倫理學(xué)29-30
• 六、教學(xué)哲學(xué)中的建構(gòu)交往觀30-31
• 第三章 基本概念界定31-35
• 一、人道主義31
• 二、人本主義31-32
• 三、人文主義32-33
• 四、教學(xué)認(rèn)識(shí)33
• 五、教學(xué)認(rèn)識(shí)論33-35
• 第四章 認(rèn)識(shí)論視野下教學(xué)中的人道主義問(wèn)題掃描35-41
• 一、從群體角度看教學(xué)中的人道主義問(wèn)題35-38
• 二、從個(gè)體角度看教學(xué)中的人道主義問(wèn)題38-41
• 第五章 教學(xué)中作為認(rèn)識(shí)論的人道主義的理論建構(gòu)41-47
• 一、基本原則:以人為本、以文為用41-42
• 二、基本目的:主體的自覺(jué)自為42-44
• 三、基本方法:關(guān)注生活的反思44-45
• 四、基本機(jī)制:自我超越45-47
• 第六章 作為認(rèn)識(shí)論的人道主義的教學(xué)論意義47-56
• 一、對(duì)教學(xué)過(guò)程觀的影響47-49
• 二、對(duì)教學(xué)目的觀的影響49-51
• 三、對(duì)師生關(guān)系觀的影響51-52
• 四、對(duì)課程觀的影響52
• 五、對(duì)教學(xué)論研究思維方式的影響52-54
• 六、對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)觀的影響54-56
• 結(jié)束語(yǔ)56-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 后記60

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張廣君;孫琳;;教學(xué)認(rèn)識(shí)論的人道主義向度——生成論教學(xué)哲學(xué)的立場(chǎng)[J];教育研究;2013年04期

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本文編號(hào)：750688