本文關鍵詞：話語權與教育本土化

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【摘要】：教育本土化的過程實質上是不同話語的交流過程。西方的教育話語存在明顯的霸權現(xiàn)象,中國教育本土化的邏輯前提就是要打破西方教育話語霸權,使中國本土的教育話語得以覺醒與重構,使中國教育的真實需要得到符合傳統(tǒng)與現(xiàn)實的正確表達。在教育本土化的過程中,我們要繼承和發(fā)展的核心是本土傳統(tǒng),與外來傳統(tǒng)交流的目的不是成為外來傳統(tǒng)的追隨者,而是要通過外來傳統(tǒng)促成本土傳統(tǒng)的發(fā)展。只有平等的交流才是正常的狀態(tài),只有基于自身的自由意志和獨立價值才可能促進本土傳統(tǒng)的發(fā)展。
【作者單位】： 浙江師范大學教育學院;北京大學教育學院;
【關鍵詞】： 話語權 教育本土化 全球化
【分類號】：G521
【正文快照】： 一、本土化和教育當今世界正處在一個全球化的時代,各種文明相互激蕩,世界各國的文化自覺與本土化訴求也變得越來越深刻而強烈。本土化和全球化是同一個過程的兩個方面,沒有全球化對本土的刺激也就不可能引發(fā)本土化的問題,而外來的文化也只有通過本土化的方式才能進入到本土

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本文編號：745212