本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠、自尊與主觀幸福感的關(guān)系研究

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【摘要】：目的探討大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠(包括情緒低落、行為不當(dāng)、成就感低3個(gè)因子)、自尊以及主觀幸福感的關(guān)系。方法采用學(xué)習(xí)倦怠量表、自尊量表以及主觀幸福感量表對(duì)446名大學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。結(jié)果①學(xué)習(xí)倦怠存在性別差異,大學(xué)男生在學(xué)習(xí)倦怠的成就感低因子上顯著高于大學(xué)女生;②大三學(xué)生在行為不當(dāng)因子上顯著低于大四學(xué)生,在成就感低因子上顯著低于大一學(xué)生;③自尊在情緒低落與主觀幸福感之間起到部分中介作用;而在成就感低與主觀幸福感之間起到了完全中介作用。結(jié)論大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與自尊及主觀幸福感的之間關(guān)系達(dá)到顯著水平,自尊在學(xué)習(xí)倦怠與主觀幸福感之間起中介變量作用。
【作者單位】： 沈陽(yáng)師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;北京體育大學(xué)研究生院;北京體育大學(xué)研究生院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)倦怠 層次回歸分析 自尊 主觀幸福感
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 1引言學(xué)習(xí)倦怠(learning burnout)的概念來(lái)自于職業(yè)倦怠(jobburnout),隨著倦怠在工作領(lǐng)域中的進(jìn)一步研究,很多學(xué)者開展了倦怠在學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究(如Gold,1989;BrankoSlivar,2001)[1,2]。學(xué)習(xí)倦怠是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣或缺乏動(dòng)力卻又不得不為之時(shí),感到厭倦、疲倦、沮喪和

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本文編號(hào)：727592