本文關(guān)鍵詞：案例研究:教師個人知識管理的有效途徑

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【摘要】：教學(xué)案例是教師實(shí)踐知識的凝結(jié),教師進(jìn)行案例研究的過程體現(xiàn)了對個人隱性實(shí)踐知識的選擇與提取、反思與分析、交流與分享、整理與提升、內(nèi)化與運(yùn)用等五個階段,這個過程也就是教師個人知識管理的過程。通過案例研究實(shí)現(xiàn)教師個人知識管理,必須精選教學(xué)案例作為研究素材,對其進(jìn)行自覺的實(shí)踐反思,同時加強(qiáng)與其他教師的分享與交流,將教學(xué)研有機(jī)結(jié)合,以最終達(dá)到知識創(chuàng)新的目的。
【作者單位】： 貴州遵義醫(yī)藥高等�？茖W(xué)校 遵義四中
【關(guān)鍵詞】： 案例研究 教師 知識管理
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 在教學(xué)上,所謂案例就是為了一定的教學(xué)目的,圍繞選定的一個或幾個問題,以事實(shí)為素材編寫成的對某一實(shí)際情境的客觀描述,它具有真實(shí)性、完整性、典型性、啟發(fā)性和時空性等特點(diǎn)。[1]案例研究則是教師的一種定性研究方法,是教師把教育教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的

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本文編號：716461