本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生的人際期望與心理健康研究

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【摘要】： 大學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益突出,引起了研究者的普遍關(guān)注。心理咨詢(xún)的實(shí)踐表明,人際關(guān)系是影響大學(xué)生心理健康的關(guān)鍵因素。人際期望是指?jìng)�(gè)體對(duì)人際雙方在一定條件下心理、行為的預(yù)期和愿望,是影響大學(xué)生心理健康的一個(gè)重要的主觀(guān)因素,幾乎所有的人際關(guān)系不良都是個(gè)體人際期望造成的。因此,調(diào)節(jié)大學(xué)生的人際期望水平從而改善大學(xué)生的人際關(guān)系狀況是提高大學(xué)生心理健康水平的重要途徑。 本研究在文獻(xiàn)綜述、深度訪(fǎng)談和開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查以及初測(cè)問(wèn)卷的探索性因素分析基礎(chǔ)上編制了《大學(xué)生人際自我期望問(wèn)卷》和《大學(xué)生人際他人期望問(wèn)卷》,通過(guò)驗(yàn)證性因素分析檢驗(yàn)了理論模型。采用自編的《大學(xué)生人際自我期望問(wèn)卷》、《大學(xué)生人際他人期望問(wèn)卷》和《癥狀自評(píng)量表》(SCL-90)于2007年12月對(duì)509名在校大學(xué)生進(jìn)行了團(tuán)體測(cè)試,結(jié)果表明: 1、自編的《大學(xué)生人際自我期望問(wèn)卷》具有較好的信度和效度;問(wèn)卷可以分為5個(gè)維度,分別命名為:人際勇氣期望、人際自控期望、人際素養(yǎng)期望、人際相融期望、人際形象期望。 2、自編的《大學(xué)生人際他人期望問(wèn)卷》具有較好的信度和效度;問(wèn)卷可以分為5個(gè)維度,分別命名為:人際支持期望、人際品性期望、人際環(huán)境期望、人際溝通期望、人際對(duì)等期望。 3、大學(xué)生的人際期望水平普遍較高,人際自我期望水平高于人際他人期望水平。 4、大學(xué)生的人際期望存在顯著的性別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)和學(xué)校類(lèi)別差異,其中女生的總體期望水平顯著高于男生(P0.01);理科學(xué)生在人際對(duì)等和人際形象期望上顯著高于文科和工科學(xué)生(P0.05);一年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生以及民族類(lèi)和師范類(lèi)學(xué)生在某些因子上表現(xiàn)的期望水平較高,與其他相應(yīng)群體存在顯著差異(P0.05)。 5、大學(xué)生心理健康狀況較好,大學(xué)生主要的心理問(wèn)題表現(xiàn)在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、偏執(zhí)和敵對(duì)。 6、大學(xué)生的心理問(wèn)題存在顯著的性別、專(zhuān)業(yè)和年級(jí)差異,男生在敵對(duì)因子上高于女生(P0.05),女生在恐怖因子上高于男生(P0.01),但男女生的總體心理健康狀況差異不顯著(P0.05);理工科學(xué)生在強(qiáng)迫癥狀和偏執(zhí)因子上顯著高于文科學(xué)生(P0.05);二年級(jí)學(xué)生在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁因子上顯著高于其他年級(jí)學(xué)生(P0.05)。 7、大學(xué)生人際期望總體水平與心理健康總體水平呈顯著的負(fù)相關(guān)(P0.01),大學(xué)生人際自我期望與心理健康的相關(guān)比人際他人期望與心理健康的相關(guān)高,對(duì)心理健康的影響更大。 8、回歸分析表明,人際形象期望對(duì)軀體化、抑郁、焦慮、恐怖、偏執(zhí)、精神病性均有預(yù)測(cè)作用;人際形象期望、人際勇氣期望和人際自控期望對(duì)強(qiáng)迫癥狀有預(yù)測(cè)作用;人際勇氣期望、人際形象期望和人際溝通期望對(duì)人際關(guān)系敏感有預(yù)測(cè)作用;人際自控期望、人際溝通期望對(duì)敵對(duì)有預(yù)測(cè)作用;人際形象期望、人際支持期望、人際勇氣期望對(duì)其他有預(yù)測(cè)作用;人際形象期望和人際勇氣期望對(duì)總體心理癥狀有預(yù)測(cè)作用。 9、不同心理健康水平大學(xué)生的人際期望水平存在顯著差異,心理癥狀高分組的人際自我期望水平高于心理癥狀低分組(P0.01);不同人際期望水平的大學(xué)生的心理健康水平存在顯著差異,人際期望高分組的心理健康水平低于人際期望低分組(P0.05)。
【關(guān)鍵詞】：人際期望 人際自我期望 人際他人期望 心理健康 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-8
• 1 問(wèn)題提出8-14
• 1.1 大學(xué)生心理健康的研究現(xiàn)狀8-10
• 1.2 大學(xué)生的人際關(guān)系與心理健康研究10-11
• 1.3 影響大學(xué)生人際關(guān)系的主觀(guān)因素研究11-12
• 1.4 大學(xué)生的人際期望12-13
• 1.5 大學(xué)生的人際期望與心理健康13
• 1.6 研究意義及假設(shè)13-14
• 2 研究一：大學(xué)生人際期望初測(cè)問(wèn)卷的編制14-15
• 2.1 研究目的14
• 2.2 研究方法14-15
• 2.3 結(jié)果與分析15
• 3 研究二：大學(xué)生人際期望正式問(wèn)卷的確定15-22
• 3.1 研究目的15
• 3.2 研究方法15-16
• 3.3 結(jié)果與分析16-22
• 4 研究三：大學(xué)生人際期望與心理健康的相關(guān)研究22-34
• 4.1 研究目的22
• 4.2 研究方法22-23
• 4.3 結(jié)果與分析23-34
• 5 討論34-41
• 5.1 大學(xué)生人際期望問(wèn)卷的分析34-35
• 5.2 大學(xué)生人際期望的狀況分析35-37
• 5.3 大學(xué)生心理健康的狀況分析37-38
• 5.4 大學(xué)生人際期望與心理健康的相關(guān)分析38-40
• 5.5 今后的研究方向40-41
• 6 結(jié)論41-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 附錄146-47
• 附錄247-50
• 附錄350-52
• 附錄452-54
• 附錄554-55
• 附錄655-56
• 致謝56-57

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 闞曉華;大學(xué)生心理健康及其學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2010年

2 王小玲;兒童期心理創(chuàng)傷與大學(xué)生人格特征、心理健康的關(guān)系研究[D];福建師范大學(xué);2011年

3 李雙雙;大學(xué)生人際壓力與人際交往效能感、應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究[D];福建師范大學(xué);2011年

4 孫衛(wèi);成渝兩地大學(xué)生對(duì)本科生導(dǎo)生制的期望和滿(mǎn)意度研究[D];西南大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：695313