本文關(guān)鍵詞：PCK情感維度初探

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【摘要】：自Shulman提出PCK后,其概念不斷地豐富和拓展,從PCK到PCKg再發(fā)展到TPCK,但是PCK理論對(duì)教師情感維度的關(guān)注一直很缺失。對(duì)于PCK和教師情感的關(guān)系,有研究者提出了"情感生態(tài)"的概念。情感生態(tài)就是教師關(guān)于教與學(xué)的情感,是教師知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)里不可分割的一部分。情感生態(tài)有著不同的水平,與PCK的情感維度形成交叉的關(guān)系。情感生態(tài)的提出對(duì)PCK的研究具有重要的借鑒意義。
【作者單位】： 寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： PCK 教師情感 情感生態(tài) 情感維度 教師知識(shí) 教與學(xué) 教學(xué)知識(shí) 生態(tài)系統(tǒng) 概念 相互關(guān)系
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 在過去的二十年里,教師知識(shí)成為教育的重要研究領(lǐng)域。在Shulman提出PCK(Pedagogical Content Knowledge,簡(jiǎn)稱PCK,即“學(xué)科教學(xué)知識(shí)”)后,教育界掀起了一股研究教師知識(shí)的高潮。PCK是學(xué)科知識(shí)在教學(xué)應(yīng)用中的獨(dú)特體現(xiàn),是教師獨(dú)有的一種知識(shí)類型。PCK的概念從PCK到PCKg再發(fā)展到TP

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