本文關鍵詞：論新課程改革中教師教學態(tài)度的轉變

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【摘要】：新課程改革成功的關鍵在于教師教學行為的轉變。表面上教師教學行為的轉變是教師教學行為方式的變化,如課程資源的開發(fā)、課堂教學的規(guī)劃和實施、課后教學評價等行為方式的變化;實質上,教師教學行為的轉變根本上源于教師教學態(tài)度的轉變。要轉變教師教學態(tài)度,就必須采取有效的態(tài)度轉變策略。
【作者單位】： 華中師范大學管理學院
【關鍵詞】： 新課程改革 教師 教學態(tài)度 轉變
【分類號】：G423.07
【正文快照】： 一、新課程改革要求教師轉變教學行為方式新課程改革對教師的教學行為方式提出了一系列新的要求。就教學目標來說,傳統(tǒng)的教學行為方式主要圍繞考試來進行,所謂“你怎么考試,我就怎么教”,正是其實質的生動描述;新課程改革中的教學行為方式則要復雜得多,必須以社會和個人發(fā)展

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