本文關(guān)鍵詞：論新課程改革中教師教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變

  更多相關(guān)文章： 新課程改革 教師 教學(xué)態(tài)度 轉(zhuǎn)變

【摘要】：新課程改革成功的關(guān)鍵在于教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。表面上教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是教師教學(xué)行為方式的變化,如課程資源的開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)的規(guī)劃和實(shí)施、課后教學(xué)評(píng)價(jià)等行為方式的變化;實(shí)質(zhì)上,教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變根本上源于教師教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。要轉(zhuǎn)變教師教學(xué)態(tài)度,就必須采取有效的態(tài)度轉(zhuǎn)變策略。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)管理學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 新課程改革 教師 教學(xué)態(tài)度 轉(zhuǎn)變
【分類(lèi)號(hào)】：G423.07
【正文快照】： 一、新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為方式新課程改革對(duì)教師的教學(xué)行為方式提出了一系列新的要求。就教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)的教學(xué)行為方式主要圍繞考試來(lái)進(jìn)行,所謂“你怎么考試,我就怎么教”,正是其實(shí)質(zhì)的生動(dòng)描述;新課程改革中的教學(xué)行為方式則要復(fù)雜得多,必須以社會(huì)和個(gè)人發(fā)展

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