本文關(guān)鍵詞：課程改革中教師專業(yè)身份的危機(jī)與重構(gòu)

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【摘要】：課程改革中,教師的專業(yè)身份往往面臨挑戰(zhàn),它也是教師面對壓力的一個(gè)重要原因。本文提出關(guān)注教師在課程改革中專業(yè)身份的重新建構(gòu),并以質(zhì)的研究方法,指出教師尋求專業(yè)身份的過程充滿了掙扎與無力感,因此要給教師以適切的支持與尊重,使他們獲得專業(yè)身份的賦權(quán),從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的教師專業(yè)發(fā)展。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 課程改革 教師專業(yè)身份 危機(jī)與重構(gòu)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 引言:從一位教師的課改經(jīng)歷說起楊老師是一位有著近20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)資深物理老師,多年帶畢業(yè)班,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事與家長的肯定和認(rèn)同。課程改革開始后,他所在的學(xué)區(qū)實(shí)行綜合課程改革,目的是通過綜合性的科學(xué)課程與探究式的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。改革開始后,他

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