本文關(guān)鍵詞：高一、高二學(xué)生數(shù)學(xué)成就目標(biāo)調(diào)節(jié)特點(diǎn)研究

  更多相關(guān)文章： 成就目標(biāo) 能力知覺(jué) 目標(biāo)轉(zhuǎn)換 目標(biāo)增強(qiáng)

【摘要】： 成就目標(biāo)一直是教育心理學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn),但大量研究通常假設(shè)學(xué)生某一學(xué)科的成就目標(biāo)在一段時(shí)間內(nèi)是保持穩(wěn)定的。本研究旨在考察與對(duì)照組相比,實(shí)驗(yàn)組高一、高二學(xué)生的數(shù)學(xué)成就目標(biāo)是否會(huì)在教師積極反饋的影響下對(duì)自己的數(shù)學(xué)成就目標(biāo)進(jìn)行調(diào)節(jié),調(diào)節(jié)的形式和特點(diǎn)如何。結(jié)果發(fā)現(xiàn): 1.數(shù)學(xué)能力知覺(jué)與數(shù)學(xué)成就目標(biāo)之間存在顯著正相關(guān);數(shù)學(xué)成績(jī)與掌握趨近目標(biāo)和成績(jī)趨近目標(biāo)之間存在顯著正相關(guān),與掌握回避目標(biāo)和成績(jī)回避目標(biāo)之間存在顯著負(fù)相關(guān);數(shù)學(xué)能力知覺(jué)在數(shù)學(xué)成績(jī)與掌握回避目標(biāo)之間、數(shù)學(xué)成績(jī)與成績(jī)回避目標(biāo)之間起部分中介作用。 2.與控制組學(xué)生相比,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生由于得到了教師更多的積極能力反饋提高了對(duì)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的知覺(jué)和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)降低了對(duì)掌握回避目標(biāo)和成績(jī)回避目標(biāo)的追求。 3.在得到教師積極的能力反饋后,實(shí)驗(yàn)組男生比實(shí)驗(yàn)組女生更傾向于降低自己對(duì)成績(jī)回避目標(biāo)的追求,實(shí)驗(yàn)組女生比實(shí)驗(yàn)組男生更傾向于提高自己對(duì)掌握趨近目標(biāo)的追求和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 4.在得到教師積極的能力反饋后,實(shí)驗(yàn)組高一學(xué)生比高二學(xué)生更傾向于降低自己對(duì)成績(jī)回避目標(biāo)的追求,提高對(duì)數(shù)學(xué)能力的知覺(jué),實(shí)驗(yàn)組高二學(xué)生比高一學(xué)生更傾向于提高自己對(duì)掌握趨近目標(biāo)的追求和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 5.無(wú)論實(shí)驗(yàn)組還是控制組的學(xué)生都在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)成就目標(biāo)進(jìn)了調(diào)節(jié),但調(diào)節(jié)方式存在差異。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)成就目標(biāo)的調(diào)節(jié)是以較復(fù)雜的目標(biāo)轉(zhuǎn)換的形式進(jìn)行的,其調(diào)節(jié)方向?yàn)閺恼莆栈乇苣繕?biāo)和成績(jī)回避目標(biāo)轉(zhuǎn)換為掌握趨近目標(biāo),而控制組學(xué)生對(duì)成就目標(biāo)的調(diào)節(jié)則是以較簡(jiǎn)單的目標(biāo)增強(qiáng)的方式進(jìn)行的,表現(xiàn)為掌握趨近目標(biāo)的增強(qiáng)。
【關(guān)鍵詞】：成就目標(biāo) 能力知覺(jué) 目標(biāo)轉(zhuǎn)換 目標(biāo)增強(qiáng)
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G442;G633.6
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 1 前言7-17
• 1.1 成就目標(biāo)的定義7
• 1.2 成就目標(biāo)的理論起源7-9
• 1.3 成就目標(biāo)的分類9-13
• 1.4 成就目標(biāo)調(diào)節(jié)13-14
• 1.5 問(wèn)題提出14-17
• 2 方法17-20
• 2.1 被試17
• 2.2 材料17-18
• 2.3 程序18-20
• 3 結(jié)果與分析20-27
• 3.1 學(xué)生在數(shù)學(xué)成就目標(biāo)定向、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)能力知覺(jué)和數(shù)學(xué)成績(jī)上的描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果20-21
• 3.2 學(xué)生在數(shù)學(xué)成就目標(biāo)定向、能力知覺(jué)和數(shù)學(xué)成績(jī)之間的相關(guān)21-22
• 3.3 數(shù)學(xué)成績(jī)、數(shù)學(xué)能力知覺(jué)對(duì)數(shù)學(xué)成就目標(biāo)的回歸分析22-23
• 3.4 實(shí)驗(yàn)組、控制組學(xué)生在成就目標(biāo)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、能力知覺(jué)上的差異比較23-25
• 3.5 平均成績(jī)對(duì)后測(cè)成就目標(biāo)的回歸分析25-26
• 3.6 學(xué)生對(duì)教師積極反饋的評(píng)價(jià)26-27
• 4 討論27-30
• 4.1 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、數(shù)學(xué)能力知覺(jué)和數(shù)學(xué)成就目標(biāo)的相關(guān)關(guān)系27
• 4.2 不同性別、年級(jí)學(xué)生的成就目標(biāo)調(diào)節(jié)特點(diǎn)27-28
• 4.3 高一、高二學(xué)生對(duì)成就目標(biāo)進(jìn)行調(diào)節(jié)的特點(diǎn)28-30
• 5 結(jié)論30-31
• 參考文獻(xiàn)31-34
• 附錄134-36
• 附錄236-37
• 附錄337-39
• 附錄439-41
• 后記41

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 張吉;成敗情景下成就目標(biāo)對(duì)歸因方式及任務(wù)投入的影響[D];華中科技大學(xué);2011年

2 魯朋舉;中學(xué)生學(xué)業(yè)成就目標(biāo)特點(diǎn)及其與學(xué)業(yè)情緒的關(guān)系[D];西南大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：685538