本文關鍵詞：后現(xiàn)代教師觀的現(xiàn)實追問與理論反思

  更多相關文章： 后現(xiàn)代教師觀 知識經濟時代 權威 引導學生 后現(xiàn)代主義思想 傳統(tǒng)教育 師生關系 知識觀 合理性 教師問題

【摘要】：后現(xiàn)代主義教育思想作為整個后現(xiàn)代思潮的一部分,是人們在對教育的"現(xiàn)代性"進行深刻反思的基礎上形成的。本文在后現(xiàn)代思想者關于教師問題論述的基礎上,從后現(xiàn)代教師觀出發(fā),采取現(xiàn)實追問和理論分析的方式,在肯定后現(xiàn)代教師觀的合理性和價值的同時分析其問題與缺失,重新思考當前教育改革背景下教師存在的合理性、傳授知識的職能與教師權威等基本問題。為教師如何認識自己,如何走進教育實踐,做出理論上的回答。
【作者單位】： 東北師范大學教育科學學院
【關鍵詞】： 后現(xiàn)代教師觀 知識經濟時代 權威 引導學生 后現(xiàn)代主義思想 傳統(tǒng)教育 師生關系 知識觀 合理性 教師問題
【基金】：吉林省教育科學“十一五”規(guī)劃課題(2006598)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師是整個教育活動中最為重要的人力資源要素之一,教育事業(yè)每前進一小步都需要每一位教師邁好一大步。教師觀是關于教師研究中一個基礎性、統(tǒng)整性和具有指導和引領價值的根本問題。它既包含社會對于教師職能的定位和要求,也有人們對于教師的態(tài)度和期望,更有教師對自身角色的

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