本文關(guān)鍵詞：流動(dòng)兒童學(xué)校教師職業(yè)倦怠相關(guān)因素研究

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【摘要】：目的探討流動(dòng)兒童學(xué)校教師的職業(yè)倦怠與職業(yè)承諾、教學(xué)效能感之間的關(guān)系。方法用教師職業(yè)承諾問(wèn)卷、教學(xué)效能感問(wèn)卷和職業(yè)倦怠問(wèn)卷對(duì)76名流動(dòng)兒童學(xué)校教師進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果教師職業(yè)倦怠、職業(yè)承諾和教學(xué)效能感之間存在顯著的相關(guān)關(guān)系;職業(yè)承諾和教學(xué)效能感部分維度對(duì)職業(yè)倦怠有顯著的預(yù)測(cè)作用;情感承諾和規(guī)范承諾在個(gè)人教學(xué)效能感對(duì)職業(yè)倦怠的影響中發(fā)揮著部分中介作用。結(jié)論流動(dòng)兒童學(xué)校教師個(gè)人教學(xué)效能感是職業(yè)倦怠的重要影響因素,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)流動(dòng)兒童學(xué)校教學(xué)培訓(xùn),提高教師個(gè)人教學(xué)效能感。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 流動(dòng)兒童學(xué)校 教師 職業(yè)承諾 教學(xué)效能感 職業(yè)倦怠
【分類號(hào)】：G443
【正文快照】： 1問(wèn)題提出職業(yè)倦怠(burnout)最早由美國(guó)學(xué)者Freudenberger在1974年提出,他把職業(yè)倦怠定義為個(gè)體由于長(zhǎng)期處于高強(qiáng)度的工作壓力下而無(wú)法有效地工作的狀態(tài)[1]。后來(lái)Maslach對(duì)職業(yè)倦怠進(jìn)行了大量的研究,認(rèn)為職業(yè)倦怠是指?jìng)�(gè)體因?yàn)椴荒苡行У貞?yīng)對(duì)持續(xù)不斷的工作壓力而產(chǎn)生的一種包

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳衍;陳新宇;;國(guó)內(nèi)教師職業(yè)承諾研究述評(píng)[J];安順學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

2 周文霞;潘靜洲;;零售企業(yè)銷售人員的收入水平對(duì)于工作投入的影響:一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介作用模型[J];北京工商大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年04期

3 周文嬌;高文斌;孫昕，

本文編號(hào)：666362