發(fā)布時(shí)間：2017-08-12 13:10

  本文關(guān)鍵詞：陜西地區(qū)初中生心理健康素質(zhì)特點(diǎn)調(diào)查

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【摘要】：對(duì)陜西地區(qū)1299名城鄉(xiāng)初中生進(jìn)行分層整體取樣調(diào)查,結(jié)果表明:(1)初中生心理健康素質(zhì)在人際素質(zhì)、動(dòng)力系統(tǒng)、自我和歸因風(fēng)格方面城鄉(xiāng)差異顯著;(2)在適應(yīng)、人際素質(zhì)、動(dòng)力系統(tǒng)、自我和歸因風(fēng)格方面初二得分高于初一和初三,年級(jí)差異顯著;(3)在動(dòng)力系統(tǒng)和歸因風(fēng)格方面女生得分顯著高于男生,男生認(rèn)知風(fēng)格得分顯著高于女生。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 陜西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 初中生 心理健康素質(zhì) 城鄉(xiāng)差異
【基金】：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大課題攻關(guān)03JZD0029項(xiàng)目的資助
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 心理健康素質(zhì)是心理健康教育研究中提出的一個(gè)新概念,是指?jìng)�(gè)體在遺傳和環(huán)境因素共同作用下形成的某些內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的基本心理特質(zhì)和身體特點(diǎn)的整合,它影響或決定著個(gè)體對(duì)各種內(nèi)外刺激的心理生理反應(yīng),影響個(gè)體心理健康狀態(tài)和適應(yīng)水平[1]。近年來(lái),有關(guān)心理健康素質(zhì)的研究,

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

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3 沈德立;馬惠霞;白學(xué)軍;;《青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查表》的信效度再研究[J];心理與行為研究;2006年04期

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【共引文獻(xiàn)】

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2 王月霞;;小學(xué)《科學(xué)》課學(xué)生心理特征與教學(xué)效果關(guān)系探討[J];包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

3 楊麗;;簡(jiǎn)述認(rèn)知風(fēng)格理論的發(fā)展[J];才智;2010年15期

4 田守花;;關(guān)于積極心理學(xué)視角下的教師心理健康素質(zhì)的思考[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年12期

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6 張廣磊;;團(tuán)體訓(xùn)練在提高高職新生心理健康水平的作用及原因分析[J];出國(guó)與就業(yè)(就業(yè)版);2011年14期

7 鄭希付;宮火良;;《青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查表》個(gè)性素質(zhì)分量表的編制[J];心理與行為研究;2006年02期

8 沃建中;孫慧明;;《青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查表》歸因風(fēng)格分量表的編制[J];心理與行為研究;2006年02期

9 馬惠霞;白學(xué)軍;;《青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查表》人際素質(zhì)分量表的編制[J];心理與行為研究;2006年03期

10 沈德立;馬惠霞;白學(xué)軍;;《青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查表》的信效度再研究[J];心理與行為研究;2006年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 暴卿;張麗錦;;認(rèn)知風(fēng)格對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童冒險(xiǎn)行為的影響[A];Proceedings of Conference on Psychology and Social Harmony(CPSH2011)[C];2011年

2 陽(yáng)毅;賀莉君;;企業(yè)員工復(fù)原力量表的初步編制[A];第四屆中國(guó)科學(xué)學(xué)與科技政策研究會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（Ⅱ）[C];2008年

3 宮本宏;潘燕燕;何金彩;蔣索;;護(hù)理本科女生人際歸因風(fēng)格特點(diǎn)及其與心理健康程度自我評(píng)價(jià)的關(guān)系[A];中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)亞健康分會(huì)換屆選舉暨“‘治未病’及亞健康防治論壇”論文集[C];2008年

4 張書祥;;談當(dāng)代外事交往對(duì)涉外人員素質(zhì)的要求[A];21世紀(jì)中國(guó)公民教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)——兩岸四地公民教育研討會(huì)論文集[C];2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 初春華;黨的群眾工作心理層面的研究[D];南開大學(xué);2010年

2 李志英;高校教師工作滿意度研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 祝春蘭;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中自我監(jiān)控的結(jié)構(gòu)與影響因素[D];上海師范大學(xué);2011年

4 王俊山;中小學(xué)班主任的情感素質(zhì)研究[D];上海師范大學(xué);2011年

5 李霞;園林植物色彩對(duì)人的生理和心理的影響[D];北京林業(yè)大學(xué);2012年

6 王合義;特定人群健康狀況系統(tǒng)模型及分析[D];天津大學(xué);2008年

7 宋志強(qiáng);殘疾大學(xué)生思想政治教育研究[D];中共中央黨校;2009年

8 孫翠香;學(xué)校變革主體動(dòng)力研究[D];華東師范大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉燁;資優(yōu)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 韓元平;認(rèn)知方式、閱讀材料呈現(xiàn)模式對(duì)數(shù)字工作記憶廣度影響的研究[D];西北大學(xué);2011年

3 黃娟娟;基于認(rèn)知風(fēng)格的高中生英語(yǔ)閱讀策略研究[D];河南大學(xué);2011年

4 李春燕;廣東地區(qū)民辦高校大學(xué)生情緒智力與心理健康的相關(guān)研究[D];西南大學(xué);2011年

5 梁棟;言語(yǔ)—表象認(rèn)知風(fēng)格與空間記憶關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

6 于曉宇;認(rèn)知風(fēng)格與智力、學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系[D];曲阜師范大學(xué);2011年

7 汪文娟;聽障學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格與執(zhí)行功能及其關(guān)系的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 王愛芬;大學(xué)生的幽默風(fēng)格及其與認(rèn)知風(fēng)格、應(yīng)對(duì)方式、心理健康的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

9 劉玲玲;體育運(yùn)動(dòng)與大學(xué)生體質(zhì)健康、心理健康素質(zhì)的關(guān)系研究[D];華中師范大學(xué);2011年

10 王甲福;大學(xué)生心理健康素質(zhì)及其與體育鍛煉關(guān)系研究[D];華中師范大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 沈德立,馬惠霞;論心理健康素質(zhì)[J];心理與行為研究;2004年04期

2 梁寶勇;關(guān)于心理健康素質(zhì)及其結(jié)構(gòu)的思考[J];心理與行為研究;2004年04期

3 張大均,馮正直;青少年心理健康素質(zhì)的概念和結(jié)構(gòu)初探[J];心理與行為研究;2004年04期

4 江光榮,柳s鷖，

本文編號(hào)：661742