本文關(guān)鍵詞：20世紀(jì)我國學(xué)者對課程論學(xué)科建設(shè)的探索

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【摘要】：20世紀(jì)我國課程論的發(fā)展經(jīng)歷了初建、停滯、重建、成形和發(fā)展五個階段。我國學(xué)者對課程論的學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科地位、學(xué)科體系、研究對象、研究方法和學(xué)科群建設(shè)等進(jìn)行了探索�；趯@些探索的分析,筆者認(rèn)為,我國課程論的發(fā)展必須解決的三個問題:能否建立一門共認(rèn)的課程論;課程論的學(xué)術(shù)品位;我國課程論學(xué)派的形成。
【作者單位】： 山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 課程論 學(xué)科建設(shè) 教育學(xué) 教學(xué)論 課程研究 研究對象 課程改革 學(xué)科性質(zhì) 學(xué)科基礎(chǔ) 研究方法
【分類號】：G423
【正文快照】： 完善課程論①學(xué)科的自我構(gòu)建，，并引領(lǐng)課程實(shí)踐的發(fā)展，這是當(dāng)前我國課程論學(xué)科建設(shè)必須解決的兩大任務(wù)。為了完成這兩大任務(wù)，一些學(xué)者已就課程論學(xué)科建設(shè)問題進(jìn)行了探索。我們有必要對這些探索進(jìn)行回顧與反思，以尋求課程論的進(jìn)一步發(fā)展。一、課程學(xué)科建設(shè)的歷程我國課程論

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