本文關(guān)鍵詞：基于Moodle的情感交互策略

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【摘要】：在教學(xué)活動中,情感是一種非常重要的非智力因素,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中普遍存在著情感缺失的問題。Moodle是近年來廣泛用于創(chuàng)建虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的系統(tǒng),文章在分析了Moodle對情感交互支持的優(yōu)勢和特點的基礎(chǔ)上,提出了基于Moodle的情感交互要融入人文元素、構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體、豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和開展多樣化學(xué)習(xí)活動的策略。
【作者單位】： 廣州大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： Moodle 情感體驗 交互 學(xué)習(xí)者 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 學(xué)習(xí)共同體 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源 情感因素 教師 學(xué)生
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的情感缺失情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗[1]。在教學(xué)活動中,情感是一種非常重要的非智力因素,它是認(rèn)知活動的必然要素,伴隨著認(rèn)知發(fā)展過程的始終。以羅杰斯為代表的人本主義教育學(xué)派認(rèn)為學(xué)習(xí)本身就應(yīng)該包含認(rèn)知和情感兩個方面,并提出

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