本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代課堂“真我”的遮蔽及“無為”教學(xué)策略——從拉康鏡像理論的視角

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【摘要】：拉康從鏡像理論出發(fā),把主體與主體及他者之間的關(guān)系分為想象界、象征界和現(xiàn)實界三個領(lǐng)域,并由此揭示了主體是由他者介入而異化分裂的真相。由此,我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代課堂的問題是,來自于強迫性的"他者"行為阻斷了主體尋找真我的途徑:學(xué)生喪失了話語權(quán)無法說自己的話;喪失了自主性無法自主生活;被剝奪了時間與空間而無法自我創(chuàng)造�，F(xiàn)代課堂改革的根本任務(wù)是,消解現(xiàn)代課堂的有為性及其基本結(jié)構(gòu),實行課堂的"無為"教學(xué)策略:培植自主生活的土壤,還學(xué)生時空;呈現(xiàn)經(jīng)典性知識環(huán)境,使學(xué)生選擇學(xué)習(xí);倡導(dǎo)非歧視原則,保護學(xué)生創(chuàng)造欲望;堅持平等對話原則,讓學(xué)生說自己的話。
【作者單位】： 湖南大學(xué)教育科學(xué)研究院 湖南大學(xué)教育科學(xué)研究院
【關(guān)鍵詞】： 鏡像 真我 無為 自我
【基金】：新世紀(jì)教學(xué)研究所“高等教育本科教學(xué)質(zhì)量”研究項目
【分類號】：G420
【正文快照】： 雅克·拉康(Jacques Lacan,1901-1981)是當(dāng)代西方批評界影響最大的后現(xiàn)代思想家,因其創(chuàng)立的結(jié)構(gòu)主義精神分析學(xué)而蜚聲于世。由于拉康鏡像理論對現(xiàn)代以來關(guān)于同一、自主的主體概念的解構(gòu)和顛覆,使人們對主體的看法具有不確定性,甚至得出“我是一個他人”的結(jié)論。以此發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代

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本文編號：629286