本文關鍵詞：“多元智能理論”視野下的教育評價策略探析

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【摘要】：教育評價的根本目的是促進學生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教育評價偏重于對學生的語言智能、數(shù)理邏輯智能進行評價,卻忽略了對個體其他方面的智能的評價。多元智能理論的提出,為人們提供了教育評價的新策略,即在教育過程中教育者可以嘗試運用"評價過程生命化"、"評價主體多元化"、"評價內(nèi)容多元化"、"評價功能多元化"、"評價方式多元化"的學生評價策略。
【作者單位】： 江蘇泰州師范高等專科學校;
【關鍵詞】： 教育評價 多元智能 全面發(fā)展
【分類號】：G40-058.1
【正文快照】： 《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出:“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,了解學生發(fā)展中的需求,幫助學生認識自我,建立自信。發(fā)揮評價的教育功能,促進學生在原有水平上的發(fā)展,”新課程評價改革充分體現(xiàn)了立

【共引文獻】

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本文編號：627835