本文關(guān)鍵詞：論有效教學(xué)的三條“鐵律”

  更多相關(guān)文章： 中小學(xué)教育 教學(xué)規(guī)律 有效教學(xué)

【摘要】：教學(xué)規(guī)律是教學(xué)活動過程中客觀存在的、必然的、本質(zhì)的、穩(wěn)定的聯(lián)系。要提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)有效教學(xué)與優(yōu)質(zhì)教學(xué),必須認真嚴格地遵循以下三條規(guī)律:第一,"先學(xué)后教",當學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候,就要先讓他們自己去閱讀和思考,然后針對學(xué)生閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學(xué)。第二,"先教后學(xué)",當學(xué)生不具備獨立閱讀教材和思考問題的時候,必須先教后學(xué),但教師要把教學(xué)的著眼點放在教學(xué)生學(xué)會閱讀和學(xué)會思考上面。第三,"溫故知新",新知識的教學(xué)必須基于學(xué)生的原有知識,所謂溫故知新,沒有"故"哪來"新"?這也是教學(xué)的一條規(guī)律。
【作者單位】： 福建師范大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中小學(xué)教育 教學(xué)規(guī)律 有效教學(xué)
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題《新課程背景下“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”教改實驗的深化研究》(項目編號:DHA070162)研究成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 經(jīng)過二十多年的學(xué)習(xí)、實踐和研究,我認為,要提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)有效教學(xué)、優(yōu)質(zhì)教學(xué),有三條教學(xué)規(guī)律是繞不開的。甚至可以武斷地說,任何好的教學(xué)都是有意無意地遵循了這三條規(guī)律,相反,不好的教學(xué)則一定是違背了這三條規(guī)律。當前,有效性問題已經(jīng)成為課堂教學(xué)改革的熱點問題,為此,

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本文編號：627942