本文關(guān)鍵詞：西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)校義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量研究

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【摘要】：通過(guò)對(duì)西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)校與縣城、地市、省會(huì)城市學(xué)校義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量的調(diào)查比較發(fā)現(xiàn):城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量存在較大的差距,其中農(nóng)村小學(xué)部分年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量未能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求;城鄉(xiāng)初中教學(xué)質(zhì)量的差距較為嚴(yán)重,農(nóng)村初中學(xué)生在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三科的平均成績(jī)、合格率等都明顯地低于城市和縣城學(xué)校。造成城鄉(xiāng)義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量差異較大的主要原因在于師資隊(duì)伍之間的差異,與城市學(xué)校相比,農(nóng)村學(xué)校教師數(shù)量不夠,素質(zhì)不高,教師專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)較少、專業(yè)支持不夠等。應(yīng)從教育公平的理念出發(fā),提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村學(xué)校 義務(wù)教育 教學(xué)質(zhì)量 教師素質(zhì)
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“西北貧困地區(qū)義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):98JAQ880004)的最終研究成果 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心重大研究項(xiàng)目“少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)教育與‘兩基’攻堅(jiān)跟蹤研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):04JJDZH012)的階段性研究成果之一
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 近年來(lái),隨著義務(wù)教育的基本普及,我國(guó)義務(wù)教育的重心已經(jīng)開始從注重普及轉(zhuǎn)向了普及、鞏固與提高并重的階段,提高質(zhì)量已成為當(dāng)前和今后一段時(shí)期我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展的重心。筆者認(rèn)為,衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是指學(xué)校教學(xué)是否達(dá)到了一定的培養(yǎng)要求,即學(xué)校在一定的時(shí)間內(nèi)和一定的條件下

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