本文關(guān)鍵詞：中國(guó)教育社會(huì)學(xué)的發(fā)端——一種知識(shí)社會(huì)學(xué)的視角

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【摘要】：中國(guó)教育社會(huì)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生于上個(gè)世紀(jì)20年代,但是未得到應(yīng)有的重視。學(xué)科發(fā)展有自身學(xué)術(shù)邏輯,學(xué)科的反省是必要的。從知識(shí)社會(huì)學(xué)視角來(lái)回顧這段學(xué)科發(fā)展歷史,就會(huì)發(fā)現(xiàn)除卻社會(huì)、學(xué)術(shù)的獨(dú)特背景之外,參與主體的特質(zhì)以及其產(chǎn)生的歷史作用也得以突顯。從教育社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的運(yùn)命、譯介與中國(guó)化并行的研究特點(diǎn)、研究者群體所具有的多元知識(shí)視野與豐富教育實(shí)踐的特質(zhì)、教育社會(huì)學(xué)發(fā)端的開(kāi)拓與奠基之功分析新生伊始的中國(guó)教育社會(huì)學(xué),以期對(duì)當(dāng)今教育學(xué)學(xué)科的發(fā)展提供反思的參照。
【作者單位】： 南開(kāi)大學(xué)高等教育研究所 南開(kāi)大學(xué)社會(huì)學(xué)系
【關(guān)鍵詞】： 教育社會(huì)學(xué)研究 知識(shí)社會(huì)學(xué) 學(xué)科特質(zhì) 研究者 社會(huì)學(xué)中國(guó)化 教育學(xué)學(xué)科 教育調(diào)查 教育實(shí)踐 發(fā)展歷史 研究特點(diǎn)
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究2007年度規(guī)劃基金項(xiàng)目《高等教育發(fā)展與社會(huì)變遷》(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):07JA880047)
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 中國(guó)教育社會(huì)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生于上個(gè)世紀(jì)20年代。許多學(xué)者將之稱為中國(guó)教育社會(huì)學(xué)發(fā)展的萌芽期。并經(jīng)研究認(rèn)為,這一時(shí)期“尚未具有獨(dú)立學(xué)科的地位”,“尚無(wú)多少實(shí)實(shí)在在的研究”[1](P48)。因此,在這種思想認(rèn)識(shí)下,這一時(shí)期教育社會(huì)學(xué)科的研究沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。不僅表現(xiàn)在個(gè)別材

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本文編號(hào)：614438