本文關(guān)鍵詞：教育研究疏離教育生活:現(xiàn)象透視與回歸途徑

  更多相關(guān)文章： 教育研究 教育生活 現(xiàn)象透視 回歸途徑

【摘要】：教育研究以促進(jìn)教育生活的改善為基本目的,但當(dāng)前的教育研究疏離教育生活,主要包括糾纏于宏大問題的思考、熱衷于哲學(xué)命題的拆遷、局限于概念與邏輯體系的梳理等。應(yīng)以一種關(guān)懷教育生活的熱誠(chéng),通過啟示與批判教育生活,在促進(jìn)教育生活的生成與完善中去追求自身的生成和完善。
【作者單位】： 四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 教育研究 教育生活 現(xiàn)象透視 回歸途徑
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題(FAB011011) “中國(guó)教育研究現(xiàn)代化之研究”系列論文之一
【分類號(hào)】：G40-03
【正文快照】： 教育研究以促進(jìn)教育生活的改善為基本目的①。然而,檢視我國(guó)教育研究的現(xiàn)狀,卻不難發(fā)現(xiàn)若干研究存在著疏離教育生活的傾向。對(duì)此,本文試予揭示并簡(jiǎn)陳其回歸途徑。一教育研究疏離教育生活的現(xiàn)象透視1.糾纏于宏大問題的思考在當(dāng)下的教育研究中,研究者常常熱衷于對(duì)一些宏大問題

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 劉鐵芳;問題與期望:試論教育學(xué)的改造[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);1999年01期

2 盧紅;試析教育學(xué)發(fā)展的契機(jī)性條件[J];教育評(píng)論;2004年04期

3 吳定初,雷云;教育研究對(duì)象觀探新[J];社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線;2005年03期

4 趙汀陽(yáng);知識(shí),命運(yùn)和幸福[J];哲學(xué)研究;2001年08期

5 彭富春;哲學(xué)的主題與方法[J];哲學(xué)研究;2005年03期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 徐春根;論中國(guó)“天人合一”思想的幾重意蘊(yùn)[J];太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年03期

2 陳彩燕;知識(shí)就是快樂——一種關(guān)于幸福的知識(shí)價(jià)值觀及其課程新形態(tài)[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2004年02期

3 朱榮英;物化的時(shí)代與哲學(xué)的使命[J];河南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

4 李召存;;課程知識(shí)的生存論透視[J];教育理論與實(shí)踐;2006年15期

5 蔡燦新;;教育本體論研究的轉(zhuǎn)向與教育本體的復(fù)雜性——復(fù)雜性思維方式視野中的教育本體論研究[J];教育理論與實(shí)踐;2006年17期

6 楊四耕;教育研究的詮釋學(xué)方法[J];當(dāng)代教育論壇;2003年12期

7 楊四耕;論教學(xué)理解的客觀尺度[J];當(dāng)代教育論壇;2004年08期

8 薛曉陽(yáng),班華;模式研究與教育的實(shí)踐哲學(xué)[J];清華大學(xué)教育研究;2002年03期

9 劉鐵芳;從“說服”到“啟發(fā)”:教育學(xué)研究的兩種范式[J];西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年05期

10 楊魁森;哲學(xué)就是生活觀[J];學(xué)習(xí)與探索;2004年03期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 靖國(guó)平;教育的智慧性格[D];華中師范大學(xué);2002年

2 薛曉陽(yáng);希望與命運(yùn)[D];南京師范大學(xué);2003年

3 周建平;追尋教學(xué)道德[D];南京師范大學(xué);2003年

4 辛繼湘;體驗(yàn)教學(xué)研究[D];西南師范大學(xué);2003年

5 吳德芳;論“后現(xiàn)代思想”視野下的教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2003年

6 張麗芬;藝術(shù)生成于存在[D];武漢大學(xué);2005年

7 張國(guó)忠;旅游發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃研究[D];同濟(jì)大學(xué);2006年

8 余文森;個(gè)體知識(shí)與公共知識(shí)[D];西南大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蔡燦新;復(fù)雜性思維方式視野中的教育理論研究[D];華南師范大學(xué);2002年

2 張夫偉;成人教育學(xué)學(xué)科獨(dú)立性研究[D];曲阜師范大學(xué);2003年

3 楊四根;從“教學(xué)認(rèn)識(shí)論”到“教學(xué)詮釋學(xué)”[D];華東師范大學(xué);2003年

4 侯彥斌;我國(guó)“區(qū)域教育研究”的概念、意義和方法的理論研究[D];西北師范大學(xué);2004年

5 陳國(guó)慶;知識(shí)觀的現(xiàn)代轉(zhuǎn)變與語文基礎(chǔ)教育改革[D];貴州師范大學(xué);2004年

6 蹇丹;在這樣一個(gè)共在的世界[D];四川大學(xué);2005年

7 唐小華;課程之于主體的生成價(jià)值[D];華中師范大學(xué);2006年

8 盧娟;試論幸福的內(nèi)涵與類型[D];山西大學(xué);2006年

9 張斌;同路而行—農(nóng)村小學(xué)參與式教學(xué)行動(dòng)研究[D];西北師范大學(xué);2006年

10 楊雪松;現(xiàn)代社會(huì)幸福問題探究[D];吉林大學(xué);2006年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 莊西真;實(shí)證教育學(xué)方法論——教育研究者如何解釋[J];教育理論與實(shí)踐;2004年03期

2 林存華;教育世界與生活世界:從“隔離”到“融通”[J];教育理論與實(shí)踐;2004年19期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 許錫良;;名人傳記對(duì)于教育研究的意義[J];基礎(chǔ)教育;2007年10期

2 ;《江蘇教育研究》2011·7A要目[J];江蘇教育研究;2011年20期

3 顏雯;;淺析博物館網(wǎng)絡(luò)教育[J];科教文匯(上旬刊);2011年08期

4 張俊平;;情之一字,扶持宇宙[J];江蘇教育;2011年Z2期

5 ;《江蘇教育研究》2011·6B要目[J];江蘇教育研究;2011年18期

6 劉旭東;吳原;;教育研究的傳統(tǒng)與科學(xué)化[J];教育研究;2011年04期

7 ;校長(zhǎng)語出驚人:教育就是今天睡好覺明天不跳樓[J];旅游時(shí)代;2011年07期

8 申衛(wèi)革;;教育學(xué)知識(shí)的實(shí)踐理性及其對(duì)教育研究的啟示[J];教育探索;2011年07期

9 李先智;;教師參與教育研究的特點(diǎn)與方法[J];中國(guó)成人教育;2011年14期

10 ;《江蘇教育研究》2011·6A要目[J];江蘇教育研究;2011年18期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李情;;學(xué)�！霸偕a(chǎn)理論”本土化的幾個(gè)問題[A];和諧共生：2007年全國(guó)博士生（教育類）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

2 鄧友超;;莊澤宣及其《教育概論》[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

3 郭紅霞;;“質(zhì)的研究方法”文獻(xiàn)綜述[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

4 何志均;;民辦教育是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)特別關(guān)注的領(lǐng)域[A];2006年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2006年

5 王倫信;;論教育研究實(shí)證化趨勢(shì)在近代中國(guó)的發(fā)展[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

6 傅維利;;教育研究原創(chuàng)性探析[A];遼寧省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)獲獎(jiǎng)成果匯編（2003—2004年度）[C];2003年

7 楊善發(fā);;試論夸美紐斯的教育研究法——類比法[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

8 五中心理教育課題組;;教育行動(dòng)研究：由被動(dòng)科研走向自主科研——南京五中心理教育研究的轉(zhuǎn)向[A];首屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年

9 丁榕;;建立中學(xué)生心理素質(zhì)檔案的實(shí)踐探索[A];面向21世紀(jì)的科技進(jìn)步與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（下冊(cè)）[C];1999年

10 楊喬清;李阿利;;解讀《民主主義與教育》中的教育與生活思想[A];第二屆全國(guó)農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李益眾;教育研究不應(yīng)疏離教育生活[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

2 王兆t，

本文編號(hào)：607859