本文關(guān)鍵詞：基于模糊規(guī)則的現(xiàn)代教學(xué)評價(jià)的研究與實(shí)現(xiàn)

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)評價(jià) 模糊綜合評判法 層次分析法 評價(jià)模型 Seasar2 B/S模式

【摘要】： 教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)管理的核心內(nèi)容，它在很大程度上直接指導(dǎo)教師的教學(xué)工作的開展。隨著教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論以及信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)理論以從傳統(tǒng)的“以教為中心”發(fā)展成為“以學(xué)為中心”，這兩種教學(xué)設(shè)計(jì)理論完全不同，教師和學(xué)生的地位、作用都發(fā)生了變化。很自然所謂傳統(tǒng)教學(xué)模式下必不可少的評價(jià)環(huán)節(jié)也應(yīng)該有新的發(fā)展。因而，如何更好的借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，從而有效地進(jìn)行在線(on-line)教學(xué)評價(jià)，并從評價(jià)中獲取有益反饋，從而改進(jìn)教學(xué)方法成為一個日益重要的課題。 目前，教學(xué)評價(jià)越來越受到人們的重視，但是它的評價(jià)方法、評價(jià)指標(biāo)等等問題仍然是一個難題。由于教學(xué)評價(jià)模型的多因素以及評價(jià)因素的模糊性，，更為教學(xué)評價(jià)帶來了難點(diǎn)，本文運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)理論，建立基于模糊綜合評判的評價(jià)模型，并運(yùn)用層次分析法確定權(quán)重，使評價(jià)結(jié)果更全面、更科學(xué)。 本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，在現(xiàn)代教學(xué)思想及建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，對教學(xué)評價(jià)的基本理論進(jìn)行了深入的剖析，提出了現(xiàn)代教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)的基本需求，并進(jìn)一步提出了系統(tǒng)工作模型，然后對這一模型作了深入的分析和設(shè)計(jì)，從而最終使用戶可以在這一系統(tǒng)上方便、靈活地配置評價(jià)指標(biāo)、指標(biāo)權(quán)重、評語等教學(xué)評價(jià)參數(shù)，實(shí)現(xiàn)對師生教學(xué)活動情況的綜合評價(jià)。 本文以Web瀏覽器／服務(wù)器(B／S)為系統(tǒng)的基本模式來設(shè)計(jì)在線教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)，客戶端無需額外安裝專用的軟件，采用標(biāo)準(zhǔn)的瀏覽器接入網(wǎng)絡(luò)即可使用系統(tǒng)，對用戶的計(jì)算機(jī)知識及客戶端計(jì)算機(jī)軟硬件要求都不高，具有很強(qiáng)的可操作性、通用性、兼容性和可擴(kuò)展性。在整個系統(tǒng)中，服務(wù)器采用Windows Xp操作系統(tǒng)，客戶機(jī)采用Windows Xp操作系統(tǒng)，本評價(jià)平臺采用的開發(fā)環(huán)境是著名的開源工具Eclipse3.1，架構(gòu)工具是開源項(xiàng)目Seasar2，應(yīng)用服務(wù)器是著名的開源工具Tomcat，后臺數(shù)據(jù)庫是Oracle。 本文對理論基礎(chǔ)、算法分析、系統(tǒng)功能特點(diǎn)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)等方面做了較詳盡的闡述。并對系統(tǒng)未來的發(fā)展、調(diào)整方向作了展望。
【關(guān)鍵詞】：教學(xué)評價(jià) 模糊綜合評判法 層次分析法 評價(jià)模型 Seasar2 B/S模式
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G420
【目錄】：

• 論文摘要7-8
• ABSTRACT8-11
• 第一章 緒論11-20
• 1.1 建構(gòu)主義與現(xiàn)代教學(xué)評價(jià)的基本理論11-15
• 1.1.1 建構(gòu)主義的基本理論11-12
• 1.1.2 現(xiàn)代教學(xué)評價(jià)的基本理論12-15
• 1.2 國內(nèi)外現(xiàn)代教學(xué)評價(jià)的發(fā)展現(xiàn)狀與問題分析15-18
• 1.3 課題研究的內(nèi)容與實(shí)際意義18-20
• 1.3.1 課題研究的內(nèi)容18-19
• 1.3.2 課題研究的實(shí)際意義19-20
• 第二章 模糊數(shù)學(xué)基本理論及其在教學(xué)評價(jià)中的應(yīng)用研究20-33
• 2.1 模糊數(shù)學(xué)基本理論20-24
• 2.1.1 模糊數(shù)學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展20-21
• 2.1.2 模糊集合論21
• 2.1.3 模糊子集的定義及表示21-23
• 2.1.4 模糊綜合評判法23-24
• 2.2 權(quán)向量求解24-26
• 2.2.1 權(quán)向量定義24
• 2.2.2 權(quán)向量求解24-26
• 2.3 基于模糊綜合評判法的教學(xué)評價(jià)模型的建立26-33
• 2.3.1 確定評價(jià)對象的因素集U27-29
• 2.3.2 評語集V29
• 2.3.3 確定指標(biāo)權(quán)重29-30
• 2.3.4 建立評價(jià)指標(biāo)隸屬度30
• 2.3.5 確定模糊算子30-31
• 2.3.6 建立模糊綜合評價(jià)的數(shù)學(xué)模型31-33
• 第三章 系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)33-41
• 3.1 MVC模式介紹33-35
• 3.2 Seasar2框架介紹35-38
• 3.2.1 Seasar2概要35
• 3.2.2 DI Container35-37
• 3.2.3 Seasar2的主要框架組合37-38
• 3.3 Oracle介紹38-41
• 3.3.1 數(shù)據(jù)庫管理工具的選擇38-39
• 3.3.2 Oracle的結(jié)構(gòu)39-41
• 第四章 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)41-48
• 4.1 需求分析41-42
• 4.1.1 需求分析的定義41-42
• 4.1.2 現(xiàn)代教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)的需求分析42
• 4.2 系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)42-45
• 4.2.1 用例圖42-44
• 4.2.2 系統(tǒng)功能模塊結(jié)構(gòu)框圖44-45
• 4.3 系統(tǒng)架構(gòu)的分析與設(shè)計(jì)45-48
• 第五章 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)48-59
• 5.1 開發(fā)環(huán)境的選擇與建立48
• 5.2 創(chuàng)建系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型并建立數(shù)據(jù)庫48-51
• 5.3 教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)51-59
• 5.3.1 身份驗(yàn)證模塊的實(shí)現(xiàn)51-52
• 5.3.2 菜單頁面52-53
• 5.3.3 評價(jià)界面53-54
• 5.3.4 評價(jià)查詢頁面54-56
• 5.3.5 評價(jià)規(guī)則設(shè)置頁面56-59
• 第六章 總結(jié)與展望59-61
• 6.1 總結(jié)59-60
• 6.2 展望60-61
• 6.2.1 評價(jià)指標(biāo)的完善60
• 6.2.2 權(quán)重的進(jìn)一步修改60-61
• 參考文獻(xiàn)61-65
• 致謝65

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱科松;;教學(xué)評價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本價(jià)值追求[J];基礎(chǔ)教育研究;2011年12期

2 范艷蘋;;淺談小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)[J];學(xué)周刊;2011年09期

3 胡義忠;;對中學(xué)政治教學(xué)評價(jià)的思考[J];學(xué)周刊;2011年24期

4 史曉央;;淺析任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J];中等職業(yè)教育;2011年10期

5 李軍;;淺談新課程理念下信息技術(shù)課的教學(xué)評價(jià)[J];新作文(教育教學(xué)研究);2011年11期

6 王艷梅;;淺談小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)[J];新課程(中);2011年06期

7 余彤輝;教學(xué)評價(jià)應(yīng)從點(diǎn)走向面[J];中小學(xué)管理;1997年03期

8 樓Z蟍;馬曉銳;;探究式教學(xué)模式下課堂教學(xué)評價(jià)的探索[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2011年04期

9 陜曉文;叢丹;;2001—2010年我國教學(xué)評價(jià)研究現(xiàn)狀的統(tǒng)計(jì)分析[J];華章;2011年15期

10 葛祥國;肖桃華;;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基于地域特色的《建筑史》教學(xué)評價(jià)[J];考試周刊;2011年40期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳秋琳;;著眼學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)全面發(fā)展——構(gòu)建雅荷塘小學(xué)科學(xué)評價(jià)體系的研究[A];2009年廣東省青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐和探索優(yōu)秀論文選編[C];2009年

2 黃賢明;;文件夾評價(jià)法在成本核算課程教學(xué)中的實(shí)踐研究[A];2010北京高教學(xué)會高職研究會學(xué)術(shù)年會“金商祺”杯優(yōu)秀論文專輯[C];2010年

3 李冬梅;;實(shí)施教學(xué)雙向評價(jià) 促進(jìn)師生共同發(fā)展[A];著力提高高等教育質(zhì)量，努力增強(qiáng)高校創(chuàng)新與服務(wù)能力——北京市高等教育學(xué)會2007年學(xué)術(shù)年會論文集（下冊）[C];2008年

4 丁衛(wèi)紅;;合理運(yùn)用教學(xué)評價(jià),促進(jìn)電力電子技術(shù)課程教學(xué)改革[A];第五屆全國高校電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革研討會論文集(1)[C];2008年

5 李冬梅;吳益跟;;“教師評學(xué)”體系的實(shí)踐與探索[A];著力提高高等教育質(zhì)量，努力增強(qiáng)高校創(chuàng)新與服務(wù)能力——北京市高等教育學(xué)會2007年學(xué)術(shù)年會論文集（下冊）[C];2008年

6 王芬;王艷芳;王新一;王旭;劉衣南;;農(nóng)業(yè)院校分析化學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐[A];第八屆全國大學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會論文集[C];2005年

7 吳於人;倪忠強(qiáng);王祖源;;論高校通用型課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的通用性設(shè)計(jì)[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

8 張文華;萬堅(jiān);曾艷;熊偉章;胡淑萍;;“中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”課程教學(xué)改革研究[A];中國化學(xué)會第27屆學(xué)術(shù)年會第17分會場摘要集[C];2010年

9 劉洋;童偉;;以職業(yè)能力為基點(diǎn)開展計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程改革[A];2010北京高教學(xué)會高職研究會學(xué)術(shù)年會“金商祺”杯優(yōu)秀論文專輯[C];2010年

10 樸雪;劉家勛;吳昌明;;關(guān)于構(gòu)建雙發(fā)展教學(xué)評價(jià)理論體系的探索[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 無錫市錫山教師進(jìn)修學(xué)校 嚴(yán)育洪;教學(xué)評價(jià)應(yīng)恰到“好”處[N];江蘇教育報(bào);2009年

2 張金懷 內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗教研室;教學(xué)評價(jià)應(yīng)真誠[N];中國教師報(bào);2009年

3 泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 殷麗萍;教學(xué)評價(jià)三部曲[N];學(xué)知報(bào);2010年

4 陳紅燕;讓音樂教學(xué)評價(jià)煥發(fā)活力[N];音樂周報(bào);2005年

5 李飛　李玉海;讓教學(xué)評價(jià)成為轉(zhuǎn)型的“引擎”[N];科技日報(bào);2008年

6 荀代玲;教學(xué)評價(jià)中怎樣使用“對”與“不對”[N];黔西南日報(bào);2011年

7 陽信縣陽信鎮(zhèn)中學(xué) 劉茜;眼中有“物”看評價(jià)[N];學(xué)知報(bào);2010年

8 王建華 記者 于克;我省全面開展高�！皟烧n”教育教學(xué)評價(jià)[N];吉林日報(bào);2001年

9 紀(jì)孔凱;高中班級音樂會[N];音樂周報(bào);2004年

10 江蘇省常州市青龍中學(xué) 吳愛軍 查一明;正確進(jìn)行教學(xué)評價(jià)[N];中國體育報(bào);2008年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張瑞;理解與超越：情境適應(yīng)性教學(xué)評價(jià)研究[D];西南大學(xué);2011年

2 荀振芳;大學(xué)教學(xué)評價(jià)的價(jià)值反思[D];華中科技大學(xué);2005年

3 黃海燕;體育賽事綜合影響的事前評估研究[D];上海體育學(xué)院;2009年

4 王淑慧;多元化教學(xué)評價(jià)的研究[D];華中師范大學(xué);2011年

5 謝杰;應(yīng)用模糊數(shù)學(xué)方法對絕經(jīng)后骨質(zhì)疏松癥的證型研究[D];廣州中醫(yī)藥大學(xué);2007年

6 文森;重慶市耕地資源安全與預(yù)警研究[D];西南大學(xué);2008年

7 戴宏;移動支付系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)評估[D];北京交通大學(xué);2010年

8 李君麗;發(fā)展性教學(xué)評價(jià)技術(shù)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

9 鄭國華;基于穩(wěn)定性的供應(yīng)鏈運(yùn)作機(jī)制研究[D];中南大學(xué);2009年

10 李亞茹;節(jié)約型公路交通建設(shè)評價(jià)體系研究[D];武漢理工大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 林蓁;數(shù)學(xué)開放題及其教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2006年

2 劉麗新;多元化教學(xué)評價(jià)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2005年

3 周新平;論構(gòu)建新時(shí)期高中語文教學(xué)發(fā)展性評價(jià)模式[D];湖南師范大學(xué);2004年

4 孟亞彪;《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施對中學(xué)體育教師角色轉(zhuǎn)變的影響[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2005年

5 張培輝;模糊綜合評判在封水、降水施工方案選擇中的應(yīng)用[D];合肥工業(yè)大學(xué);2006年

6 馬春輝;運(yùn)用教育評價(jià)改進(jìn)中學(xué)生物教學(xué)的實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2006年

7 及振成;高中物理雙語教學(xué)的研究與實(shí)踐[D];河北師范大學(xué);2005年

8 張艷;論體現(xiàn)新課程理念的高中語文閱讀教學(xué)評價(jià)[D];西南大學(xué);2006年

9 劉謝慧;協(xié)方差分析在教學(xué)評價(jià)中的應(yīng)用[D];天津工業(yè)大學(xué);2007年

10 趙寶珊;中小學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)造力的培養(yǎng)[D];西北師范大學(xué);2001年

本文編號：601621